陈荒治
黑龙江省香坊实验农场子弟学校
摘要：现如今小学教育中较为重要的课堂就是体育课堂，为了让小学生能够劳逸结合，强身健体，全范围的提高身体素质，在小学体育课堂中特别添加了快乐元素，让课堂效率更高，也让孩子们在上课的同时更开心。
关键词：小学体育；快乐课堂；教学效果;
如何构建小学体育快乐的课堂效果，一直是教师探讨的问题。其中调动学生的积极性，以学生为中心提高他们的身体素质、综合素质，增强学生对体育项目的信心最为关键，同时师生间的互动也是必不可少的，本文将详细分析小学体育快乐课堂的现状及教学策略。
1、小学体育快乐课堂的现状
1.1小学体育快乐课堂注重小学生对运动的兴趣培养
小学快乐体育课堂最注重小学生对运动的兴趣培养，而要想让孩子们在锻炼身体的同时感到轻松快，就需要小学生在体育课堂上充满学习的欲望和参与的积极性，进而实现小学生体育课堂的快乐教学。有效率的体能训练可以让孩子们的体育课更科学的进行，科学的体育课堂更能促进小学生的成长。构建小学生快乐的体育课堂从现状出发，让学生的主体地位代替教师的主体位置，从学生自身出发，让学生在课堂上自由发挥，互相解决困难，积极参与到体育锻炼游戏中去。而老师负责一旁协助和引导，这样才能最大程度的发挥小学生的综合运动能力和灵活变通的能力。
但是很多教师还是采用传统方式进行课堂教学，限制了学生的综合素质培养能力和运动积极性。小学生的身心正于快速发展的过程中，所以体能训练必须因材施教，让其更大程度提高身体素质。例如：在短跑200米项目中，教师可以先给学生们做起步示范，细讲跑步呼吸方式，前后摆臂正确姿势等。
1.2小学体育快乐课堂注重整体参与
小学快乐体育课堂应该让所有的小学生都融入其中。考虑到每个小学生的发育和生长情况不同，教师需要将课堂的内容更有趣的表现出来，从而让每一位同学都能参与其中。如果采用的教学方式不正确，很有可能会有个别的学生不能融入其中。比如：在立定跳远项目中，有些同学的下肢力量不足，可以进行“青蛙蹦蹦跳”小游戏，画好圆型路线，两队在圈外直径两边，互相青蛙跳追赶，既锻炼了下肢，又让同学们玩的不亦乐乎，增加了课堂趣味儿。
1.3小学体育快乐课堂注重互动
小学快乐体育课堂更注重师生互动。有些文化课不好或者比较内向的同学，在课上不愿意与老师互动，使老师不能更好地了解学生，影响师生关系，也影响课堂效果;所以更应该跟这类同学进行互动，让老师能够全面地了解，让他找得到自己的兴趣和优点，学着主动参与课堂，锻炼效果事半功倍，让学生更自信，在氛围轻松的的体育课中感受快乐。老师也应该想方设法为孩子们创造一个轻松地氛围，采用各种各样的方式让孩子们感受到上体育课多么得有趣，有效构建小学生快乐的体育课堂。
2、构建小学体育快乐的课堂效果的策略
2.1小学快乐体育课堂策略之练习多样化
教学里程在改革，教学理念也在不断更新，在课堂上采用新型的教学模式来挖掘学生的兴趣爱好，从而使教学效果达到最好。根据小学生自身的性格、爱好合理开展趣味儿课堂，从而营造轻松开心的理论学习氛围，实践学习离不开多次的练习，而想让小学生不枯燥的进行多次练习，就需要各种各样的练习方式。游戏形式的练习，能更高效率的让学生掌握课堂内容和技术，让孩子们感觉这项运动项目很好玩儿，从而愿意勤加练习，融入其中，教学成果也能更高效率的完成。
例如我们在体育课上经常组织妙趣横生的民间游戏，丢沙包、跳房子、跳皮筋;或者激烈的二人三足比赛，将学生分成几个竞争小组，由老师做裁判，在热闹非凡的竞争比赛中，大家慢慢地爱上了体育课。再有，传统的老鹰捉小鸡游戏，由老师扮演“老鹰”，学生扮演“母鸡”和“小鸡”，大家一片欢声笑语，拉近了师生的距离，让整个体育课堂“动”起来;除此以外，跳绳比赛、跳格子、拔河比赛等等，这些都是既简单又有趣的游戏项目，都适合在快乐体育课堂穿插开展。
2.2小学快乐体育课堂策略之因材施教
小学快乐体育课堂效果的完美呈现，还关系到每位学生自身的状况，包括身心发育、自身健康状况、对待新事物的接受能力等，有的孩子发育较晚，身体协调能力也不尽完善，在体能锻炼过程中，教师应该因材施教，让其劳逸结合，循序渐进。慢慢学习体育知识，切不可急躁。根据不同的学生制定不同的教学训练计划，使学生们共同进步，让每个孩子都能体会到在体育学习中的快乐。
2.3小学快乐体育课堂策略之竞赛激发热情
在体育课中，适当的竞赛游戏可以激发孩子们对课堂内容的热情。的在体育实践的过程中，为了让孩子们都能参与到体育中来，也为了培养孩子们的集体荣誉感，教师们可以根据课堂内容开展相应的小型体育竞赛，例如组队接力赛，短跑锻炼了身体，在接力的过程中也让孩子们明白只有分工明确，团队各队员的相互配合，才能取得胜利。调动小学生对体育课堂的积极性，在团队合作中体会快乐。在锻炼身体的同时又能提高教学效率。
2.4小学快乐体育课堂策略之激发运动潜能
良好的体育运动能开发身体潜能，有助于身心健康发展;与此同时，体育运动的过程也是人们不断挑战自我、战胜对手的过程，一次次地刷新自己的记录，获得精神上的满足与身体上的收获。同样对于小学生来说，他们也需要更多参与运动实践的机会，我们不能限定于每周一节的体育课时间，而是拓展更多丰富有趣的课外活动，在激烈的体育比赛或者有趣的户外运动中，激发小学生的运动潜能。例如利用学校有限的条件组织小场地足球赛、三人篮球赛;或者在适宜的季节组织户外爬山运动等等，每一次户外体育运动都是践行快乐体育理念的机会，孩子们在体育运动中逐渐感受自身的变化，找到适合的体育运动方法。
3、结束语
综上所述，构建小学体育课堂的最关键的途径之一就是新课改活跃课堂气氛，在体育课中添加各种新颖的让孩子们感兴趣的快乐元素，能让小学生更喜欢体育课堂，增强自信心，掌握体育技能，提升身体素质，更加茁壮成长。教师贯彻落实快乐教育的策略来重点培养和激发学生的自主学习意识，让其在多样化的教学模式下体验体育运动和活动的乐趣，发挥自主学习的积极性，为学生的综合素质提高奠定良好的基础。
参考文献：
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