杨顺潮
湖北省云梦县义堂镇中学 湖北孝感 432500
摘要：随着信息化在教育中的不断普及，网络教学成为教师提升初中英语课堂效率的一种方式。但随着网络教学的应用，各种问题日益凸显。乡镇网络教学硬件设备不足，软件功能落后就导致初中英语网络教学开展难。其次，受新冠疫情影响，初中英语网络教学面临很多问题。基于此，本文就从初中网络教学现状来分析，具体的提出一些策略，旨在提升初中英语网络教学水平。
关键词：初中英语；网络教学；现状；提升策略
引言
目前，随着信息化教学的普及，学科教学与信息技术的融合能够进一步的提升课堂教学效率。但是，随着应用时间的长久，问题日益凸显。与此同时，初中英语作为学生学习能力培养与提升的关键阶段，更需要引起广大教师的高度重视与关注。所以，在初中英语课堂教学中，教师应当结合英语这门学科的特点以及学生自身发展状况，进行网络教学策略的改进，以此来提升英语课堂教学水平。
一、初中英语网络教学现状分析
1.教学思想先进，教学行动缓慢
随着新课改教学理念的深入，在课堂教学方式上，很多教师都在教学中融入了信息化教学方式。但是，虽然教师教学思想先进，但教学行动上却跟不上步伐。在课堂教学中虽然加入了信息技术，但方法操作不当，与学科之间没有做好响应的融合，这就使得课堂教学生硬、古板。学生对新的教学方法不感兴趣，自然教学效果就不尽人意。
2.硬件不足，软件设备功能落后
在网络教学开展过程中，硬件设备是支撑网络教学的根本。电教设备的建设与应用具有长期性特点，需要制定相应的使用和维护管理制度，确保电教设备状态良好。目前许多学校在电教设备建设方面都存在只重视投入、不重视管理维护的现象，导致电教设备使用寿命较短，其功能和性能也无法得到充分发挥。总结以上问题是由于学校在教学设备投入与维护过程中，对教学设备的忽略，导致很多机器设备出现问题，常年失修，影响教师上课。
3.新冠疫情突发，促使网络教学为主要手段
今年受新冠疫情的影响，开学时间待定，导致全国学校停课。但是，“停课不停学”，网上授课成为主要教学模式。对于突如其来的教学方式，有很多教师都无从下手。虽然备课方式一样，但没有了师生课堂上的互动，同样的，受教学设施的影响，致使网络教学难上加难。
二、提升初中英语网络教学策略分析
1.优化教师教学思想，构建完善的网络教学应用环境
在网络教学过程中，教师是课堂教学的组织者。
要想提升网络教学应用效率，就要对教师的教学思想进行普及，提升教师网络教学应用水平，能够让教师及时对网络教学中存在的问题作出相对的对策，从而采取多元化网络教学模式来提升教学效率。例如，在教学《Unit 2 What time do you go to school?》这节教学内容时，教师可以换一种教学方式。采取“问题引导”的方式进行教学。借助多媒体来列出几种问题，进而让学生根据问题进行本节知识点的学习。如：1. What time do you usually get up? 2.What time do you usually wash？3.What time do you usually go to school?问题提出之后，给学生十分钟时间，让学生带着问题去学习今天的内容。另外，让学生通过自己所学知识来用不同的方法进行回答。教师借助多媒体将几种方式进行陈列。如：I usually get up at 6:00 a.m/I like to get up early.在此过程中借助有限的教学设备，从教学方式和方法上将教学内容和教学设备进行融合，从而为学生提供网络最舒适的网络学习环境，构建最为完善的网络教学环境。
2.依托教育云平台开展师生网络教与学，实现资源共享
教学硬件与软件设备是提升教学效率的最基本保障。构建良好的信息化应用环境是教师教育信息化教学能力提高的基础，因此，教师要通过日常教学中存在的网络教学问题，向学校领导反映，申请更多的计算机教室、一对一电子教室、录播教室等。每个班级配备计算机供学生使用，每位教师一台办公用电脑。所有教室都设置网络接口，无线网络覆盖整个校园。学校加强教学软件和教学资源的建设，引进了教学助手、互动课堂、家校帮、优师端、微课通等软件用于信息化教学。借助网络教育云平台等使用终端上的教育教学软件和功能教室来实现信息技术与教育教学深度融合。另外，学校应组织学科骨干教师与技术人员将集备形成的教案、试题、课件等资源进行收集和整理，上传到学校资源库，便于师生下载分享。
3.线上线下同步教学
疫情期间特殊时期，教师要考虑到居家学习与学校教育的不同,考虑到网络教学与传统课堂教学的不同以及线上教学与线下教学的不同,教师根据线上直播课和线下非直播课两大类划分日常学科教学。每周安排三节直播课和两节非直播课来确保日常教学有序进行。线上直播课以教师为主导,学生为主体，在集体备课的基础上组织开展；线下非直播课以学生的学为中心,以教师的导为方向,搭建教师“教”和学生“学”的线下平台,努力实现线上线下充分有机结合一教师线 上教学和线下指导相结合,学生线上听课和线下自学相结合。全面推进居家学习背景下的线上线下教学一体化进程。
三、结束语
总而言之，多媒体技术是信息技术发展的产物，它可以很方便地进行编辑和修改，为学生展示大量教学信息，并涵盖了多种丰富多彩的教学内容，使得教学课堂更加生动有趣。它图文并茂，融合了声光电等多种技术，对于教学过程中的效果进行了重要的优化，在当前的教学改革之中一直是一个热点话题。希望本文提出的方案能够提高教学质量，为课堂注入新鲜血液。
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