黄小璐
新疆维吾尔自治区哈密市第五小学 839000
摘要：在新时期美术课堂的教学过程中，教师要善于应用新鲜的教学模式，主动应用多媒体教学创新教学过程，通过多媒体教学方法的应用，使学生开拓美术学习视野，让学生在课堂学习过程中了解重点知识，增强学生的主动学习意识，提升学生的美术学习效率。教师在美术课堂教学过程中运用多媒体教学方式，可以从图片、视频角度介绍重点知识内容，保证学生能够在课堂学习过程中取得的进步和发展，让学生通过美术课堂学习，强化自身的艺术修养思想。基于此，文章中主要分析了多媒体在小学美术课堂教学过程中的应用策略。
关键词：多媒体；小学美术；应用；方式；探讨
前言：在新时期美术课堂的教学过程中，教师运用多媒体教学方法，有助于完成难点知识教学，同时增强学生的学习兴趣，增强美术课堂的教学效果。多媒体可以起到将静态知识点内容以动态化视频呈现的效果，会促进学生在课堂学习过程中的进步。因此，教师要善于通过科学技术水平拓宽学生的学习渠道，完善学生的学习过程，会保证学生理解美术知识，增强学生的学习能动性。教师可以设置教学情境、优化教学方式，使美术课堂的教学目标加速实现。
一、运用多媒体设置教学情境，激发学生美术学习兴趣
在小学美术课堂教学过程中教师可以以多媒体技术为基础，不断激发学生的学习兴趣，可以通过多媒体设置教学情境，让学生参与美术课堂中的学习和互动，通过教学情境的设置，从视觉、听觉角度唤醒学生的学习思维，让学生在课堂学习过程中形成立体化的感受，通过美术课堂与多媒体形式的融合设置教学情境，让学生在愉快的学习氛围中完成美术知识学习，会促进学生在课堂学习中的综合进步和成长，会推动美术课堂教学目标的加速实现[1]。
例如：在有关“我也是艺术大师”课时的讲解过程中，教师可以首先应用多媒体设置教学情境，展示达芬奇在画鸡蛋过程中的故事，通过绚丽的色彩和视频内容吸引学生的学习注意力，随后为学生展示达芬奇的不同作品，通过音乐烘托背景，营造融洽的课堂教学气氛，保证学生能够在课堂学习过程中增强兴趣。
此外，教师可以在多媒体基础上开展“未来艺术大师”活动，让学生在活动中分享自己的绘画学习心得、分享自己的绘画学习方式，教师可以通过多媒体涵盖范围广阔的特点，在课堂教学过程中延伸知识内容，拓宽学生的学习渠道和学习脉络，会保证学生能够在课堂学习过程中正确理解美术知识，增强学生的美术学习兴趣，让学生在课堂内通过教师的多媒体知识诠释强化综合学习成果。
二、运用多媒体优化教学方法，增强美术课堂教学效果
在美术课堂教学中教师可以通过教学方法的优化改变传统美术课堂教学过程的弊端，通过多媒体设置新的课堂教学模式，转变单一、枯燥的教学方法，让学生主动参与美术课堂中的学习和互动，通过美术课堂中的学习转变传统授课方式，扭转学生在美术课堂学习过程中的印象，在课堂内生动展示美术知识，丰富学生的想象力和创造力，能够加速学生的课堂学习过程中的成长，让学生在课堂学习过程中完善学习过程、得到锻炼[2]。
例如：在有关“鲜艳的包装纸”知识点的教学中，教师可以通过指引学生采用日常收集的方式搜索和收集不同的包装纸，在课堂内加以分享。在多媒体的环境背景下营造优秀的教学氛围，展示重点知识内容，学生在多媒体舞台上展示包装纸，随后教师可以指引学生通过剪裁、设计等不同方式为不同产品设计包装纸。教师首先让学生在课堂中分享自己最喜欢的食物，为自己喜欢的小点心、小食物制作包装过程，会丰富学生的操作能力和综合学习能力，丰富学生的想象力、以及创造性意识，会让学生在课堂学习过程中强化艺术性思想，锻炼学生的美术学习思维，促进课堂教学效果在凸显。
三、运用多媒体深入挖掘教材，完成重难点知识教学
教师对教材内容进行深入挖掘、了解学生的不同学习能力，在教材内容挖掘和学生学习能力考虑基础上，创新课堂教学过程，通过美术课堂中的方法和策略更新促进学生在课堂学习过程中的进步，也会推动学生的课堂学习中的发展。教师要重视学生整体学习素养的培养，通过教材内容的发掘，深化学生的美术知识理解能力，也会让学生在课堂学习过程中善于解决美术课堂学习过程中的问题，提升学生的探究意识[3]。
例如：在“假如我是汽车设计师”知识点的教学过程中，教师可以组织开展实践活动，首先通过多媒体展示不同的汽车款型，同时展示不同的汽车制造商，让学生在课堂学习过程中首先了解汽车。随后让学生发挥想象力：假如自己是汽车设计师，会设计出怎样的汽车？该汽车具有怎样的性能和怎样的外观？在课堂教学内通过多媒体的诠释、以及教材内容的深入挖掘和学生学习能力的考虑，教师在课堂教学中创新方法，会丰富学生的想象力，加速实现课堂内的教学目标，让学生的美术创造意识得到强化。
结语：综上所述，在新时期美术课堂教学过程中教师主动运用方法和策略的更新，弥补学生在课堂学习过程中的不足，会促进学生在课堂学习过程中的进步。教师在课堂教学过程内通过多媒体构建新的课堂教学氛围，会促进学生在课堂学习过程中的成长，以此方式教师取得丰硕的教学成果，但是教师仍需探索小学美术课堂与多媒体教学的融合点，为学生提供更加优质的平台，保证学生形成终身美术学习意识，促进学生在课堂学习过程中的长远进步。
参考文献：
[1]王欣.借助传统文化 丰盈美术课堂——小学美术课堂中传统文化的渗透策略[J].教育界,2020(36):91-92.
[2]王唤唤.巧手绘出多彩未来——浅析小学美术课堂的兴趣培养[J].当代家庭教育,2020(18):95.
[3]冯馨瑶.提升审美能力，发展综合素养——小学美术课堂中审美教育的策略分析[J].启迪与智慧(中),2020(06):89.