陈媛媛
广东省惠州市博罗县泰美中心小学 广东省惠州市 516166
人间四月天，一树树的花开，随风摇曳，轻舞旋律；人间四月天，纷纷扬扬飘落的花瓣，绽放美丽，馨香满怀……人间四月天，我迎来了“迷茫——成长——播种”的“云开学”。
关键词： 停课不停教 云端教学
一、打破迷茫，云端育人
突如其来的疫情，让作为老师的我面临着很多教学上的“第一次”。还记得，乍听到“线上教学”，老师即将变身“主播”时。对新鲜事物本能的畏惧，我的脑袋乱成了一团浆糊，心里百般的不愿意。但纵然迷茫，面对教育教学模式的改革，我还是接受了挑战。从教农村家长使用小程序上传作业、学生心灵的安抚，再到每日教学行事历的制作，最后到微课制作、钉钉视频抽查作业等，期间历经了很多的波折。其中微课的制作让我感悟颇多，以往上课都是面对着孩子们，他们的不专心听讲、他们哪个知识点有疑惑……都是能从课堂上直接反映出来，我也可以进行适当的指引。但随着师生之间的沟通方式由“线下”转换为“线上”，由“师生”变成了“网友”，为了让孩子们就算隔着屏幕，没有老师的指导，也能“一听即会、兴趣满满”。
首先，我在语文群和家长们开了个“家长会”，让家长作为“教学助理”要规范孩子的学习行为，让孩子养成“线上教学”的好习惯。其次，我在备课上下足了功夫。我的教学流程上形成一个“逻辑”，让学生有章可循，逐步形成听课习惯，比如知道预习要做到：了解字音、概括主要内容……。其次我亲自录课，选取的是学生薄弱的《句型训练》，并形成微课系列主题，意在让学生在平时的课程学习中，也能攻破在平时考试中常见并无从下手的句子练习。我在研究教材后，认真的观看各地名师的直播课和微课，将优秀的教学资源融进自己的教学中，设计适合学生的教案，利用学生日常生活的情境将重难点知识化难为易。对课件取长补短进行整合，设计了学生很喜欢的挑战“拦路虎”环节，由易及难一环扣一环让学生在学习中获得“成就感”，从而学到知识。
二、教研不停，书香漫“云端”
正所谓：“要想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。”所以在“线上教学”忙碌之余，国家提供的很多平台上的优秀资源也为我们提供了学习和自我提升的契机，“自我充电”也成为了我的日常工作。一路实践而来，专家、名师的讲座虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用。
正所谓：“教学活动能促进学生的学习兴趣，能促进知识的吸收。
”所以在“线上教学”期间，我不仅在班里举行了各式各样的“快乐学语文”系列活动。还利用“线上语文科组”，带领着语文科组的老师们举办了一个个教学活动：比如四月“读书月”举行的“师生书墨飘香”活动。习主席曾说过："读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。我组织老师们写广览群书，并写下教学随笔进行评比。孩子们分年级举行了如“亲子阅读，我是小导游、飞花令……”等读书活动。“寓教于活动”，让老师和学生在教学之余也无不沉浸在书香氛围。
三、以暖战役，关爱满“云端”
鲁迅先生说过一句话：“教育是根植于爱的”。在“线上教学”期间，有一篇叫《网课不自律的孩子，开学后将一败涂地》文章很火，老师们一看到不由得发出共鸣，并分享在群众与家长共勉。确实，随着“教学助理”——家长们的复工，线上教学更加考验孩子们在学习上的“自律”，自律的孩子每天都能认真完成自己的学习任务，而大部分的孩子都是把手机玩成“花”。作为农村学校的老师更为既头痛又心痛。比如：我们班的调皮分子：小权，自从爸妈上班之后。他就成了留守儿童，爷爷奶奶管不住他。他的的作业要么不交要么马虎了事，有次竟然发一张自拍照上传……可想而知，手机在他的手中就是一台智能游戏机。面对这种情况，我首先跟他父母进行了沟通，叮嘱他们要多多关心小权。接着我到他家做了家访，并让他加了我的微信，以一个“朋友”的身份与之交谈，为他量身制定了学习目标，并在他完成一个目标后给“小甜头”鼓励他……久而久之，他也逐步上了轨道，紧追着学习的脚步。
再比如：品学兼优的小莹在这次线上教学也遇到了困难。小莹平时在学习上完全不用我担心。但让我心痛的是，她是一个单亲家庭，父母不管不问，老师打电话过去从来不接。而小莹只有一个70多岁的奶奶带着她，也没有手机可以进行线上学习。面对这种情况，我跟学校领导反馈后进行走访，在政府和学校的支持下为她家安装了无线电视。我也在平时给她打电话，关心她的心情，让她知道老师在关注着她、鼓励着她，让她知道“命运是掌握在自己的手中”！令我欣慰的是，她也会跟我分享着每天开心、难过的事，从她身上我真的感受到了以为老师身上肩负的不仅是教导学识，有时候更多的是用爱去“温暖”孩子的心。
结束语：人间四月天，清新而又温暖，婉约而又浪漫，处处风景都是一首动人的诗篇。在“线上教学”的期间，我尽心的播种着希望，燃烧了激情，点亮了梦想。我相信，这一段“云育人”，并与孩子心灵特别的细腻碰撞经历将成为生命里最美的记忆。
人间四月天，是爱、是暖、是希望。
参考文献：
[1]陈大平. 停课不停学，我们在行动[N]. 中国教师报,2020-02-19(015).
[2]孟久儿.“停课不停学”：推动中小学在线教育再升级[J].中小学管理,2020(03):31-33.