邹小英
湖北省十堰市郧阳区叶大乡九年一贯制学校 湖北十堰 442000
摘要：随着当前国际社会全球化的不断深入，各国之间的交流愈加频繁，英语作为世界通用语言，其重要性不言而喻。反映到初中教学上，英语的教学要求也在逐年增加，而互动教学作为当今教学的新方式，备受各初中英语教学者的重视，因为它不仅可以潜移默化地激发学生的学习兴趣，还能促进会写会说更加深入得领会知识。因此本文主要围绕互动教学模式来展开论述，研究其在初中英语课堂中的具体应用，希望能够对当今的初中英语的教学有所启发。
关键词：互动教学；初中英语；教学应用
近年来，我国的教育部门一直在推进教育模式的改变，尤其是新课改之后，传统的应试教育模式的弊端逐渐显露出来，反应在英语教学上就是，即便学生的英语成绩不错，但是英语口语、听力以及实际运用能力十分薄弱。再加上应试教育的死板，导致学生逐渐丧失英语的学习兴趣。而互动教学则是指在课堂中，转变主体者身份，使学生成为主导者，使其在于教师互动交流的过程中，获得知识、运用知识，可以大大提高英语的实际应用能力。不仅如此，学生的积极性在这一过程中被充分调动起来，其对英语的兴趣大大增加，从而促使其英语成绩的提高。
1互动教学模式相关概述
互动教学模式的核心就是“互动”二字，具体是指学生与教师之间的互动，现也包括了学生、家长、教师三者之间的互动。最大的优点就是摆脱了传统教学的死板生硬，让互动三方在合作交流中得以提升。学生在互动教学模式下，可以充分发挥自己创造力和主观能动性，不仅可以提高学生的学习成绩和知识的实际应用，还能营造轻松和谐的氛围，促使三方和谐发展。
互动教学模式对于交流、互动、合作较高，具有以下几个特征：一是互动性，在课堂上进行互动交流，可以让教师清楚地知道学生那里掌握的不够好，理解的不够到位，是一种即时的反馈；二是合作性，互动教学时，往往涉及到小组合作和配合，另外教师与学生在这一过程也存在相互合作的关系；三是和谐性，这种教学模式避免了很多教师和学生之间不必要冲突，弱化了矛盾双方，降低学生的抵触心理，有助于双方关系的进一步提高。
2互动教学模式的具体应用
2.1 课前准备阶段
互动教学模式在课前准备阶段就开始了。一般来讲，课前准备阶段根据主体不同而分为两部分：一是教师备课，二是学生预习。而互动教学模式在这一阶段主要是教师来进行的。这里笔者建议教师之间进行集体备课，以实现教师与教师之间的互动。
教师之间互相讨论来备课有以下两个优点：首先是教师都是专业的，互相交流可以帮助其进行更为科学、专业的备课。教师先是自己进行初步准备，然后在与同事之间的交流中，完善自己的备课方案，提升备课质量，为接下来的互动式教学打下良好的基础。
其次，备课时教师之间的相互交流，可以帮助教师在后续与学生的交流中更为得心应手。
教师在进行准备时，可以适当关注一下课堂前的导入。了解到学生当前最为关心的话题，使其与教学内容产生联系，进而提高与学生之间的互动。例如当讲到情态动词“can”的用法时，教师可以在课前与其它教育工作者进行交流，设计出有趣的引入方案，例如让学生谈谈自己的优势，利用这一话题来使其进行才艺表演，也可以让学生两两搭配，一问一答，一个人进行提问：“can you sing?”另外一个人进行回答：“Yes,I can./No,I cann’t.”等，鼓励学生丰富内容，跳出课本上的例子，多从生活中寻找例子。
2.2课堂互动阶段
我们以“He said I was hardworking.”单元为例子。教师应首先明确该单元的教学内容和教学目标，在备课时围绕以上两点来进行备课。在正式上课时，首先开始引入的环节，可以抛出一些相关问题来鼓励学生向同学转述，自然而言地引出来本堂课的教学重点：“直接引语和间接引语的用法”。然而进入授课环节，教师给学生进行新知识的教授，在这一环节中，教师需要注意与同学之间的互动和交流，主要通过提问、回答来完成。当新知识讲完后，帮助学生进行归纳总结，最后进入正式的互动交流环节，可以借助新媒体来让学生进入实际应用的场景，角色扮演，体会英语应用的乐趣。最后在课堂即将结束时，教师与学生互相进行评价，学生可以知道自己所学是否到位，教师可以了解教学方法是否有所偏差。
2.3 课后互动阶段
当课堂结束后，并不代表互动教学模式就没有用武之地了，教师可以在这个环节给学生布置一些创意的小作业，依托APP等网络平台，将学生划分为几个小组，鼓励家长进入，促进家长、学生、老师之间的交流。教师可以在平台上进行任务发布、答疑、评价，学生和家长之间互相配合完成任务。课堂后的互动交流可以帮助学生进一步掌握白天的授课内容，也可以促进教师与学生、家长之间的和谐发展。
结束语
总而言之，本文在互动教学模式相关概念的基础上，提出了如何在课前、课中、课后应用互动教学模式。在初中英语的课堂中应用互动教学，可以切实提高学生的学习兴趣，帮助学生深入掌握知识点，促进学生发挥主观能动性，主动进行学习。因此初中英语教师应切实关注互动教学模式，将其落实到日常的教学工作中。
参考文献：
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