何丽亚
山东共读书房教育科技有限公司 济南市阅读协会 250002
摘要：阅读是语文教学中的重要组成部分，同时也是学生进行知识学习、信息获取的重要途径，是满足学生求知欲望的重要方式。因此，这就需要教师应充分结合学生的认知特点和学习规律，进行学生阅读激情的点燃，使学生在浓厚阅读兴趣的驱使下，积极的进行阅读教学活动的参与，实现语文阅读效率的提升和学生阅读素养、知识储备的增强。
关键词：语文教学；阅读教学；阅读激情；培养策略
一、引言
在语文教学中，阅读教学作为一项重要的教学内容，是一个长期、系统的教育工程，涉及的教学因素众多。其中阅读兴趣是最为活跃、有效的一种内在因素，对于学生教学活动参与积极性的激发以及阅读教学效率的提升，都具有重要的促进作用。而学生思维敏捷、兴趣广泛，在阅读教学中，教师应充分的进行学生具体情况的了解，通过多元化的教学方式具有针对性的对学生进行阅读兴趣的激发与培养，使学生在浓厚阅读兴趣驱使下，积极的参与到阅读教学活动之中，实现语文知识的汲取以及知识储备的积累，为其今后的语文学习及发展奠定良好的基础。
二、语文阅读教学中进行阅读兴趣激发的重要意义
1.有助于学生终身学习以及可持续发展的实现。学生作为一个独立的社会主体，通过阅读进行多方面知识的获取，是在为其今后的社会生活、发展进行知识基础的积累。由此可见，阅读是学生增强自身社会竞争力的重要手段。因此，在语文教学中，教师通过学生阅读兴趣的激发，不仅能使学生自主的进行多种文本的阅读，实现阅读视野的拓展以及知识储备的增强，同时也能使学生在大量的阅读活动中，实现良好阅读习惯的培养，这就为学生今后的终身学习和可持续发展奠定了基础。
2.有助于学生综合素养的全面发展。阅读兴趣是一种积极的心理倾向，是影响学生阅读行为、实现学生阅读效率提升的内在因素。因此，教师通过对学生进行阅读兴趣的激发，能使学生更加积极、更加广泛的进行多种文本的阅读以及知识的获取，这样不仅促进了学生阅读理解能力、思维能力、语言运用能力等综合能力的提升，同时还能使学生在阅读中得到情操的陶冶、道德品质的提升以及健全人格的塑造，有助于学生得到全面的提升与发展。
三、语文阅读教学中学生阅读兴趣的培养策略
1.注重良好阅读氛围的营造，实现学生阅读兴趣的激发。
教学氛围作为一种外在的环境因素，对于学生的学习行为和学习态度具有重要的影响。因此，在语文阅读教学对学生进行阅读兴趣培养的过程中，教师就应积极的进行良好阅读氛围的营造，为学生阅读兴趣的培养提供良好的环境因素。首先，教师可以在班级内创建“读书角”的阅读区域，利用学校的图书资源或学生自发的捐赠，来拓宽学生的阅读面和视野，使学生能够利用自己的碎片化时间进行阅读，这样就在班级内营造了浓厚的阅读氛围，使学生乐于阅读、爱上阅读。其次，教师还可以在班级或学校范围内，开展丰富多彩的阅读活动，如，经典阅读活动、朗读大赛以及读后感写作比赛等，鼓励学生积极的进行阅读活动的参与，使学生在浓厚的阅读氛围中，深刻的感受到阅读的魅力和内涵，从而有助于学生阅读兴趣的激发。
2.注重多元化阅读教学模式的实施，增强阅读教学的趣味性，实现学生阅读兴趣的培养。在以往的语文阅读教学中，单一、枯燥的教学方式一成不变，很容易使学生的阅读兴趣在厌烦的情绪中消失殆尽。因此，这就需要教师应在新课程改革的背景下，积极的进行多元化阅读教学模式的实施，以此增强阅读教学的吸引力和趣味性，实现学生阅读兴趣的激发。首先，教师可以将学生喜欢的游戏、表演等因素进行融合，开展具有趣味性的阅读教学活动，如教师可以在阅读教学中，组织学生结合阅读内容进行分角色表演的教学活动，使学生在准备环节，对阅读内容进行深刻、细致的阅读与揣摩，使其感受到阅读的快乐，实现学生阅读兴趣的激发。其次，教师还可以在语文阅读教学中，组织学生开展小组合作探究的学习方式，使学生在自主阅读的过程中，实现具有个性化的阅读体验，并在小组成员间的合作讨论中进行自身阅读感受的表达与完善，实现了学生阅读主体地位的充分发挥和阅读理解能力的有效培养，促进了学生阅读兴趣的激发。
3.健全阅读评价机制，实现学生阅读兴趣的有效激发。阅读评价是对学生阅读行为、阅读结果进行评价的重要环节，对于学生的阅读积极性具有重要的促进作用。因此，这就需要教师在对学生进行阅读兴趣培养的过程中，应积极的进行阅读评价机制的建立与健全，实现评价标准以及评价主体多元化的拓展，使学生在教师及时、全面、客观的评价中，感受到成功的喜悦和成就感，从而有助于学生阅读兴趣及积极性的培养与激发。
四、结语
综上所述，“兴趣是最好的教师”，在语文阅读教学中，培养学生的阅读兴趣是实现阅读教学效率提升、促进学生语文综合素养发展的重要手段。因此，这就需要教师在语文阅读教学中应充分认识到阅读兴趣培养的重要意义，并通过阅读氛围的营造、多元化阅读模式的实施以及阅读评价的健全，来实现学生阅读兴趣的有效培养与激发，取得良好的阅读教学效果。
参考文献：
[1]滕天罡.让农村孩子的阅读之旅有声有色[N].江苏教育报.2015-03-11 (003)
[2]白彩英.建设学习型社会需重视小学生阅读工作[N].太原日报.2011-09-16(010)