李冬 于大利 王安琪 谭海玲 李艳 刘娜
大庆市人民医院 黑龙江 大庆163316
摘要：目的：观察健康教育在内科护理过程中实际应用情况，探讨其临床效果。方法：研究对象为100例我院内科接受治疗的患者，随机均分成两组，即实验组与对照组.对照组接受常规护理干预，实验组在采纳对照组常规护理的同时，新增健康教育护理。并且在护理过程中，详细、有效的记录所有研究对象的相关临床指标，并进行对比分析。结果：实验组的临床护理评分显著高于对照组，其中实验组和对照组的护理评分分别为86.39±5.31和49.42±6.29。两组护理的及格率显示，实验组显著高于对照组，其中实验组和对照组的护理及格率分别为90%和46%。差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：健康教育护理，针对内科患者康复起着极其显著的作用，不仅有效优化了护理效果和质量，还提高了患者对护理的认可及满意度。非常适合推广到临床护理之中。
关键词：内科；健康教育护理；常规护理；护理效果；满意度
随着人们对于健康认知水平的不断提高，医疗卫生条件及护理干预的服务质量也随之不断的改进与发展，以适应当下人们的需求。由于患者在治疗前，本身就因病症给身心造成了一定的影响，易产生较多的负面情绪和心理负担，很难在医护人员的指导下顺利展开治疗。如果延误最佳的治疗时期，会造成病症的恶化，严重的会影响生命健康。因此，医护人员应加强对内科的健康教育护理，让患者可以做好心理预期，保持充足的治疗信心。与此同时，院方的医护人员还能不断的强化自身的专业素质以及知识储备。为以后的护理工作打下坚实的基础[1]。区别于以往的常规护理干预，健康教育护理越发适应、满足医护人员及患者在内科患者护理上的预期[2]。所以，如何有效的加强健康教育对内科患者的护理干预显得尤为重要。全文就100例我院内科接受治疗患者的临床护理效果，分析采用健康教育护理与常规护理干预的差异。具体内容如下：
1资料与方法
1.1一般资料
研究对象为本院内科收治在2018年6月-2019年6月中的患者，共计100例，随机均分成2组，即实验组和对照组。实验组：包含年龄在19-79岁范围内平均年龄为（42.24±4.20）岁的27名男性患者以及23名女性患者，对照组：包含年龄在18-80岁范围内平均年龄为（41.53±4.60）岁的29名男性患者以及21名女性患者。
在年龄、性别等基础资料方面，两组对比差异无统计学意义（P>0.05）。本研究经患者家属知情同意，经医院审核批准下进行。
1.2护理方法
实验组及对照组分别采用健康教育护理以及常规护理干预进行，实时监控内科患者的临床表现，记录并提交各项数据分析报告。在护理过程中，了解患者的基本病情情况，对于药物过敏或吸收能力欠佳的患者，应积极采取相应的补救措施，缓解患者的症状。若病情出现恶化，及时通知主治医生，合理安排作息及饮食，创造良好的治疗环境。两组具体的护理方式区别如下：
1.2.1对照组：常规护理
确保患者处于一个干净、整洁、无污染的环境下治疗，有专业的医护人员对其进行生活起居的协助和指导。积极对患者及其家属进行康复教育，保证患者在良性的治疗方式中，逐渐恢复健康。同时，严格按照主治医师的饮食禁忌要求，合理安排饮食，并对其进行适当的心理安慰。
实验组在对照组的基础上附加健康教育护理，有针对性的进行积极护理，最优质最高效的减少和解决患者可能出现的各种症状和问题。
1.2.2实验组：优化住院环境
患者在陌生的环境下住院，可能会产生不适应感和心理负担。因此，为了有效降低患者的不良住院情绪，院方会根据患者的兴趣爱好，适当的对病房进行优化，首先，会提供一个安静且适宜的住院环境。其次，每天定时对患者的病房进行卫生打扫和消毒工作，同时，保证楼道内的安静，嘱咐其家属不可大声喧哗，让患者感受到充分的舒适感。
1.2.3实验组：心理辅导
入院治疗前，院方会根据病人的病情，给予病人及家属相应的住院疏导。同时，详细告知治疗过程中可能引起的并发症和康复过程中的禁忌要求。让患者和其家人放心的接受治疗，减少治疗前的不安和恐惧情绪，做好安抚工作。
入院治疗后，院方还会安排专人全面的陪同、抚慰患者的心理状况，耐心的讲解医疗方法与目的，定期的告知其本人和家属病情状况，为患者排忧解难，给予他们坚定的康复信念。
1.2.4实验组：用药指导
医护人员会根据患者的病症，告知患者每日的用药量和用药种类，治疗周期。并根据病情的进展情况，指导患者如何调剂药物的使用。
1.2.5实验组：康复指导
饮食方面：不得食用辛辣或刺激性食物，切不可忽冷忽热，保持三餐温和，清淡，多吃蔬果类食物。
运动方面：每日指导患者进行适量的康复运动，加强患者的体格，有助于快速康复。
休息方面：注意不能熬夜，劳累，多休息，保证充足的睡眠时间。
1.3观察指标：护理评分、护理及格率。
1.4统计学方法：采用SPSS13.0统计软件对调查数据展开统计分析。本次研究所涉及到单位计数资料是以率（%）表示。P＜0.05表示差异有统计学意义。
2结果
2.1实验组和对照组的护理评分分析表，见表1。
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由上表可知，实验组护理评分显著高于对照组。
2.2实验组和对照组的护理及格率情况对比，见表2。
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由上表可知，实验组在护理及格率上显著高于对照组，差异符合统计学意义（P<0.05）。
3讨论
内科疾病的恢复不仅依赖于当下的医疗水平，而且还取决于护理阶段是否采用有效的措施。通过以上一系列数据分析，在医疗水平一定的情况下，采用健康教育护理，在护理评分和护理及格率上均优于常规护理[3-4]。
综上所述,在内科患者的临床护理中，应积极采用健康教育护理，以达到促进患者康复，提高护理评分和护理满意度的目的。
参考文献
[1]杨兰艳.健康教育在内科护理工作中的应用分析[J].养生保健指南,2019,(1):86-86.
[2]张学霞.内科护理中采用健康教育的效果分析[J].健康大视野,2019,(6):12-12.
[3]王金花.老年心血管内科健康教育中护理路径的应用分析[J].饮食保健,2019,6(19):279-279.
[4]钱坤.规范化健康教育指导评估在神经内科护理中的应用[J].中国保健营养,2018,28(28):392-393.