冯巧巧
四川省成都市温江妇幼保健院 四川 成都 610000
【摘要】 目的 探究对于小儿肺炎使用互动健康教育模式护理后的临床效果及护理满意程度。方法 选取于2016年8月-2018年8月期间我院收治的小儿肺炎患者共80例进行对比研究，采用随机法将其分为两组，分别将其命名为常规组和实验组。对两组小儿肺炎患者采取不同护理模式后的临床效果和护理满意程度的影响进行研究对比。结果 实验组小儿肺炎患者退烧时间要比常规组短，实验组小儿肺炎患者住院时间要比常规组短，实验组小儿肺炎患者发生并发症的几率要低于常规组，数据有明显的差异（p＜0.05）。实验组小儿肺炎患者家属对于护理的满意程度也要高于常规组（p＜0.05）。结论 针对小儿肺炎患者使用互动健康教育模式的护理是有很大效果的，是一种非常值得推广应用的护理模式。
【关键词】 小儿肺炎患者；护理模式；临床效果；实验组；互动健康教育模式
婴幼儿患小儿肺炎的概率还是很大的，对于他们来说这是常见病。肺炎的主要发病原因是呼吸道感染，典型的症状为发热、咳嗽不止[1]。一旦发病必须及时治疗，除了治疗以外，对其的护理也是不容忽视的，要选取理想、正确的护理方式，不然会带来很严重的后果。如果没有及时治疗则会引起心肌炎和脑炎等并发症。本文主要研究的是对2016年8月-2018年8月期间我院收治的80例小儿肺炎患者实施不同护理模式后的临床效果和家属对于护理的满意程度，现研究报告如下。
1 资料与方法
1.1基础资料
选取于2016年8月-2018年8月期间我院收治的小儿肺炎患者共80例进行对比研究，采用随机法将其分为两组，分别将其命名为常规组和实验组，常规组共40名患儿，其中男孩19人，女孩21人；年龄1~7岁，平均年龄（3.9±1.2）岁；病程为2~10天。实验组共40名患儿，其中男孩20人，女孩20人；年龄0.7~8岁，平均年龄（3.4±1.4）岁：病程为3~11天。两组患儿基础资料数据对比结果显示(p>0.05),可以进行试验。
纳入标准：1）所选患儿均经过临床检查，符合相关诊断标准，确诊为小儿肺炎，有不同程度的发热、呼吸困难、咳嗽等症状。
2）患儿家属均如实了解本次实验方法及过程并签署实验同意书。
排除标准：患儿为严重器官功能不全者、免疫性疾病的患者、精神类疾病患者。
1.2 方法
常规组：对待常规组的小儿肺炎患者实施传统健康教育的护理模式，一般就是给患者及患者家属进行口头式、或发放宣传手册等，利用常规的方式让患者及患者家属了解这个病。
实验组：对实验组的小儿肺炎患者则是在传统的健康教育的护理模式下又增加了互动健康教育的护理模式。
（1）首先要建立一个健康教育的小组，一般都是由主治医师、护士长和护士组成的。这个小组内的成员都要确保他们熟悉并掌握网络平台上的操作方式。
（2）建立一个微信公众号，在公众号上设立一个在线咨询服务的功能，在每周二、周四19：30-21：30专门为患者家属提供服务。患者家属可以在这个平台上通过与医生直接对话，有什么不懂得地方都可以及时询问得到正确的回答。还可以通过公众号推送一些关于小儿肺炎的预防措施、护理、带来的并发症等一系列文章，通过用图文、表格、视频等方式呈现，这样比起手册来说更方便一些。
（3）患者出院后的一个月内，要对患者进行电话随访，每周至少保证一次[2]。主要目的是为了了解患者在出院后的恢复情况，因为小儿肺炎患者高烧不退，很容易导致食欲不振，不吃东西就会营养不良。为了不让患者出现这种情况，就需要护理人员持续跟进，针对不同患者的情况给出合理的健康饮食建议。
（4）关注患者的心理问题也是尤为重要，由于患者年龄不大，突然生病难受、换到陌生的环境、身边出现很多陌生人就会产生焦虑、害怕、紧张等心理上的障碍。此时医护人员就要用一些方法让患者放松心情，积极配合治疗。可以定期给患者播放动画片、音乐转移注意力；还要注意与患者沟通的语气，要柔和有耐心。
1.3?观察指标和判定标准
观察对比两组小儿肺炎患者的临床效果以及家属对此次护理的满意程度进行对比。1）临床效果主要通过止咳时间长短、退烧时间长短、住院时间长短、出现并发症的概率大小来判断。2）护理满意度：通过调查问券的形式进行调查，分为特别满意、比较满意、不满意，护理满意度=（特别满意+比较满意）人数/总人数*100%。
1.4 统计学方法
本次研究经统计学软件spss22.0进行数据分析，计数资料通过X2检验，用%形式表示，计量资料经t检验后以（±s）表示，数据P<0.05有统计学意义。
2结果
2.1小儿肺炎的临床效果
实验组止咳时间、退烧时间、住院时间、出现并发症的概率都明显好于常规组；（p＜0.05），如表一所示
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2.2 护理满意度
对比两组患者家属对此次护理的满意程度，实验组明显高于常规组；（p<0.05），如表二所示
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3讨论
临床表明小儿肺炎是发病率较高的疾病，一般发病的季节为春季和冬季[3]。主要症状为咳嗽、高烧不退、呼吸困难、食欲不振等。会给患者带来很大的伤害，不仅患者本身很痛苦，对其生长发育也造成很大的影响。互动健康教育的护理模式则是很新颖的一种护理方式，还可以有效提高患者和患者家属对小儿肺炎的认知度[4]。
本文研究表明实验组小儿肺炎患者的临床效果明显高于常规组（p＜0.05）；实验组小儿肺炎患者家属对此次护理的满意程度要高于常规（p＜0.05）。
由以上数据表明，对于小儿肺炎患者使用互动健康教育模式的护理是有很大效果的，是一种非常值得推广应用的护理方式。
【参考文献】
[1]王雪梅, 冯贵碧. 互动健康教育护理模式对小儿肺炎的临床效果及护理满意度的影响观察[J]. 母婴世界, 2019, 000(010):255.
[2]刘梅鼎. 对小儿肺炎实施互动健康教育护理模式的临床效果及护理满意度评价[J]. 实用临床护理学杂志, 2017, 000(035):91-91.
[3]樊尚裙. 互动健康教育护理模式对小儿肺炎的临床效果及护理满意度的作用分析[J]. 健康必读, 2018, 000(028):7-8.
[4]孙淑君. 互动健康教育护理模式对小儿肺炎的临床效果及护理满意度的影响[J]. 中国医药指南, 2018, 016(018):270-271.