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谈论在初中政治教学中培养学生的创新能力

发表时间：2020/9/22 来源：《中国教师》2020年10月作者：余德方

[导读] 当今社会最缺乏的就是创新型人才，随着素质教育的进一步展开，学生创新能力的培养成为教师教学工作的重中之重，初中政治教学工作中也不例外。现阶段的初中政治教学，教师往往更注重对学生道德以及法治知识的传授，反而忽略对学生创新能力的培养，这在某种程度上来讲，不但不能够激发学生的学习积极性，还无法提高教学的实效性。

余德方四川省隆昌市第一初级中学
【摘要】当今社会最缺乏的就是创新型人才，随着素质教育的进一步展开，学生创新能力的培养成为教师教学工作的重中之重，初中政治教学工作中也不例外。现阶段的初中政治教学，教师往往更注重对学生道德以及法治知识的传授，反而忽略对学生创新能力的培养，这在某种程度上来讲，不但不能够激发学生的学习积极性，还无法提高教学的实效性。
【关键词】初中政治；教学；创新能力；培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）10-014-01

        对学生创新能力的培养是现代教育的一项重要任务。新世纪的人才，除了具备解决问题的能力外，更重要的是要具备不断更新知识，创新学习和主动发展的能力。因此，我在初中政治课堂上注重培养学生的创新能力，打破教师单向灌输知识过于呆板的教育教学传统理念，在教会学生理解知识和运用知识的基础上，注重培养学生的创新意识，激发学生的创新活力，提高学生的创新能力。在教学实践中，本文从以下几个方面进行了谈论。
        一、初中政治教学中培养学生创新能力的意义
        （一）培养学生的创新能力可以提高学生的综合素质。在初中政治教学中，学生的综合素质不仅包括学生的学习成绩和品德，还包括学生的思维能力和创新能力。在注重学生学习成绩的基础上，培养他们的创新能力，只有这样才能促进学生的全面发展。在教学过程中，教师要根据实际情况进行情境创设，营造出适合学生思维和创新能力发展的氛围，提高学生的创新能力。（二）培养学生的创新能力可以提高教学质量。在初中政治教学中，培养学生的创新能力可以提高学生分析问题和解决问题的能力。政治教师要培养学生的创新思维能力，增强学生的创新意识，只有这样才能实现教育教学目标，培养出优秀的人才。（三）培养学生的创新能力可以促进创新人才的培养新时代需要新型的创新人才，创新人才的培养关乎社会的发展，一定要引起高度的重视。培养创新人才的方式很多，但是无论采用哪种形式，都和教育教学工作脱不掉干系。在初中政治教学中，培养学生的创新能力和思维发展水平，可以为社会培养出更多优秀的人才。
        二、初中政治教学中学生创新能力的培养策略
        （一）激发学生学习兴趣
        初中政治教师要想培养学生的创新能力，首先需要让学生对政治课程有学习的兴趣，这就需要教师以学生为中心，改善教学方法和内容，提升学生的学习兴趣。初中政治教师应该积极为学生创建良好的教学环境，启发学生创新思维，在学习中能够发挥学生的学习优势，满足学生更多学习需求。教师应积极了解学生的心理状态，建立良好的师生关系，让学生能够更加信赖教师，才会配合教师的教学，营造更加优良的课堂氛围，缓解了紧张的师生关系，不断挖掘学生自身潜力。

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初中教师需要以新课标为教学核心，积极调整教学内容和方式，引导学生创新思维的建立，激发学生的求知欲，让学生能够不断突破学习的思维，总结有效的学习方法，有助于提升学生的政治综合素养。政治课程通常比较枯燥，教师应该有效融入丰富的资源，让学生接触到更多有效的学习内容，才会更有兴趣地进行学习；教师还应该更多地鼓励表现优异的学生，让学生能够在课堂上充分发挥创新思想，提高学生的学习质量。此外，初中政治教师要充分利用有限的课堂时间，将教学重点知识和价值观有效结合，能够引导学生更好地理解政治理论相关内容，并引导学生在实践中有效使用政治课程理论。初中政治教师要创新教学内容，可针对当下社会热点问题进行分析引导，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，通过实践问题与政治理论的结合，可吸引学生的关注，促进学生主动积极地学习政治。
        （二）教会学生学习方法，培养学生创新能力
        在教学过程中，教师应教会学生用自己的头脑去获得知识的能力。因此，有人把学生的学习解释为“学习如何学习”。很显然，掌握学习方法是现代社会教育的新趋势，是当今世界教学改革的新潮流，也是现代教学论的主流思想。现代教学论认为，“教学”的真正含义是教师教会学生如何去学习，教师只有让学生学会学习，学生才能找到打开信息大门的钥匙，学生只有自己掌握了学习方法，才能步入攀登科学巅峰的阶梯。因此，具体到政治课堂教学中，教师应让学生自己归纳出所学的知识，找出学习的规律，从而达到从学会到会学，掌握学习方法。例如，教师讲完一课，让学生复习时，提示给他们一些复习方法，比如框架结构法、树形结构法、题目论述法等。通过教师的指导和点拨，学生发现了每一课或每一节的教学内容都有一定的联系和内在规律性，揭示的内容都是是什么、为什么和怎么样。此外，在梳理所学知识时，不要让学生去机械记忆，而是让他们认真细致地思考和讨论，找出新旧知识点之间的联系，再结合自己的生活实际，比较知识间的相同点和不同点，这样不但活跃了学生的思维，激发了学生学习的主动性，而且还提高了他们分析问题和解决问题的能力。
        （三）积极联系社会实际，开展丰富多彩的政治实践活动
        为了使学生学习政治的思维空间得到更好的拓展，政治教学在教学的过程中可以加强社会实际与政治教学的联系,同时对多样性政治教学活动进行开展，这样不仅可以使学生的学习体验更加丰富，还可以对学生创新思维能力进行更有效地培养。因此，政治教师要有效地将社会热点融入到教材内容中，并有针对的开展课外活动，如社会热点演讲、时事辩论、社会调查等，使得学生“学以致用”意识得到进一步提高，并有效拓展学生的思维空间。
        结语：
        总而言之，培养中学生的创新意识与创新能力是一个需要长期坚持、循序渐进的过程，既不可以半途而废，也不可以急于求成。政治教师要善于利用各种教学模式、教学方法，为学生创造有利的时间与空间，培养学生的创新能力，最大限度地挖掘学生的创新潜力。
参考文献：
[1]索南加措.浅谈问题导向法在初中道德与法治教学中的有效应用[J].新课程,2020(37):80.
[2]沈琪光.多媒体技术在初中政治教学中的运用探析[J].试题与研究,2020(24):70-71.