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请静待学生的渐渐成长

发表时间：2020/9/22 来源：《中国教师》2020年4月作者：李美红

[导读] 爱本身就具有神奇而又巨大的能量，师爱作为一种特殊的爱，就是专指教师对于学生的爱。对于小学的班主任教师而言，他们不仅仅需要专业的管理能力，更是需要有博大的爱，这种爱能够让他们耐心对待孩子的成长，能够宽待他们的慢慢长大。文章主要就是以此作为主要研究对象，从小学班主任的角度出发，就如何宽待孩子们的慢慢长大提出建议和对策，希望能为进一步做好班主任的各项具体工作提供依据和参考。

李美红   广东省茂名市茂南区羊角镇棫朴小学广东茂名 525032
摘要：爱本身就具有神奇而又巨大的能量，师爱作为一种特殊的爱，就是专指教师对于学生的爱。对于小学的班主任教师而言，他们不仅仅需要专业的管理能力，更是需要有博大的爱，这种爱能够让他们耐心对待孩子的成长，能够宽待他们的慢慢长大。文章主要就是以此作为主要研究对象，从小学班主任的角度出发，就如何宽待孩子们的慢慢长大提出建议和对策，希望能为进一步做好班主任的各项具体工作提供依据和参考。
关键词：宽待；小学班主任；慢慢长大
        小学生正处在身心发展的特殊时期，犹如一块带有瑕疵的璞玉，个体之间差异显著，无论是在学习成绩，还是日常表现等都会有优劣之分。有一些学生逐渐走在了前面，有一些学生渐渐落在了后面，甚至成了老师眼中的“麻烦分子”,如果作为班主任此时就将他放弃，那他的光芒真的有可能被永久性掩盖。事实上，每个孩子都是一粒金子，只是他们从普通到发出金灿灿的光芒，是需要一定时间的。所以，如果您是小学的班主任，如果您正在为某个或者某些孩子倍感头疼，请您试着去宽待他（她）的“慢慢”长大。
        一、走近学生，明确原因
        慢与差并非天生的，虽然在智力水平等方面存在一定程度的差异，但是后天诸如社会、家庭等因素的影响可能更大一些。为此，笔者建议，作为班主任，一定要走近学生，了解学会，明确产生这种现象的主要原因，然后再有针对性做出改进和引导，这样才能够真正实现个体的“慢慢”长大。
        作为一名班主任，在任教的生涯中，会遇到各种各样的孩子，有的操心少但是表现优异；有的孩子则是操了很多新却鲜有进步，依然待人无礼，不团结同学，没有礼貌等；有的活泼开朗讨人喜欢；有的则是沉默少言。任何一个老师都是希望自己一说，孩子们马上就能够做出改正，但是孩子终归受到年龄以及认知等因素的影响，真正能达到这种效果的非常少。因为，班主任要有耐心，要懂得如何用爱心去浇灌出美丽的花朵。
        我在任教二年级的时候，曾经遇到过一个这样的孩子，他不注重个人卫生，衣服脏兮兮的，有的时候洗完手就直接往身上一抹，到了秋冬季节的时候，总是挂着鼻涕，作业本也是脏脏兮兮的，班级里的孩子们都不喜欢他。作为班主任，我们就一定要懂得如何去宽待，如何接受他慢慢成长。首先在内心里要接受他，不排斥他，拉着他的小手，在水龙头下用洗手液慢慢进行清洗，让他自己闻闻香不香，让他自己看看干不干净。也许一天两天看不到效果，只要能够坚持，就一定能够看到变化，他渐渐有了笑容，也慢慢为大家所接受，他开始主动洗手，主动擦洗桌椅板凳，开始尝试和大家交往，开始慢慢融入到班集体中。
        在这个世界里，每个个体可能都有着不同的经历，从而让他们在不同的时间节点表现出了不同的性格特点，甚至是令人不喜欢的一面。作为班主任，要懂得用爱心去引导，只要把孩子们的事情当成最重要的事情来做，孩子就会渐渐成长起来。
        二、区别对待，细心引导
        教育所面临的对象是一个个个性鲜明的学生，因此区别对待，因材施教，细心引导至关重要。

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具体来说，就要求班主任善于在日常的生活和学习中进行观察，就好像齐天大圣一样，用一双“火眼金睛”去及时捕捉到孩子们的变化，即便是细小的变化，也要因势利导，及时采取有效的化解措施。
        对于小学生们来说，他们正处在身心发展的特殊时期，他们的情绪不稳定，很容易耍小性子，情绪来的急，去的快。比如说，在我任教的班级中，有这样一个孩子，他喜欢和别人玩闹，喜欢给别人起外话，喜欢动手动脚，可是其他同学如果对他做了同样的举动，却无法接受，有时候一点点小小的事情，就会让他好几天甚至一两个周不再和大家说话，作为班主任，我虽然经常和他谈心，但是效果却是微乎其微。有一次，上体育课的时候，大家一起玩球，他不小心扭伤了脚，其他小伙伴们立刻围了上来，关心的询问。我觉得这就是一个良好的契机，借着这个机会和他再一次进行了深谈，“你看，平常大家和你玩玩闹闹，你常常因为一点点小小的事情，就不再理睬大家，其实你看看大家多么关心你呀，大家也没有因为你不和他们说话就不管你，有这样的伙伴多么幸福呀，对不对？”听到这样的话，孩子有些惭愧的低下了头，主动对大家表示感谢，也不再像之前那样喜欢打小报告了。
        细心是班主任最需要具备的基本素养之一，孩子的成长往往需要借助某种特定的契机施加引导，才能够产生事半功倍的良好效果。作为班主任，切忌心急，切忌生气，要因势利导，抓住机会，施加教育。
        三、耐心等待，慢慢长大
        孩子们的成长是一个循序渐进的过程，太过着急非但不好，甚至会适得其反，拔苗助长更是坚决不可。日积月累，量变引发质变，这才是真正应该遵循的基本规律。作为班主任，要深知，丑小鸭是可以变成变天鹅，毛毛虫可以兑变成蝴蝶，但这需要时间，为此，我们要学会耐心等待，容他们慢慢长大。
        当他们因为不及格而不敢让家长签字，自己冒充家长的时候，收回你歇斯底里的训斥，耐心引导，等待他们自己认识错误；当他们因为其他同学将自己最心爱的文具盒碰坏而产生矛盾的时候，请收回你的不耐烦，告诉自己，他们会慢慢长大；当他们不认真完成作业的时候，请尝试收回你一次次的批评，耐心等待，他们在慢慢长大。
        没有人不喜欢赞美，没有人不渴望被肯定和表扬，小学生自然也是如此。面对所谓的问题孩子，面对所谓的差等生，我们作为班主任，要走进他们，了解他们，尤其是他们的兴趣爱好，将其作为切入点，寻找共同的话题，为进一步施加引导奠定坚实、有力的基础。
        事实上，每一个孩子犹如一块璞玉，每一个学生犹如一块金子，他们本身就带有光芒，他们本身就难能可贵，只是成长的过程中受到个体、家庭、社会等诸多因素的影响，有着迥异的表现，有的光芒早早绽放，有一些的光芒则是被遮盖了。那么亲爱的老师们，你们有耐心吗？你们足够细心吗？你们带有慢慢的爱心吗？如果说答案是肯定的，那请和我一起共同宽待他们的“慢慢长大”。
参考文献：
[1] 陈燕云.浅谈小学班主任德育中如何有效实施激励策略[J].新课程（小学）.2018.12.33-34.
[2] 关鸿羽.中小学德育实效性研究[J].中国教育学刊，2019.13.41-43.
[3] 于洪美.做一个有耐心的班主任[J]..小学课程教育,2019.8.12-13.