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以幼儿绘画能力发展特点为导向的美工活动教学策略

发表时间：2020/9/22 来源：《中国教师》2020年10月作者：杨哲霞

[导读] 绘画和美工两者在某种程度上是相辅相成的，各类的设计都离不开美术绘画的功底。当前因为教育部门注重对于孩子的素质教育，因此，在很多的学校在幼儿时，就对其进行绘画和美工教育。那么，绘画根据其艺术特性，对于孩子的美工能力起着非常那个大的作用，因此在幼儿时期，教师们就要发展其绘画能力为了更好的在美工中进行教育教学，本篇文章就是根据美术能力在美工教育活动中的重要性进行讨论。并在此基础上提出相应的教学策略。

杨哲霞浙江省嵊州市甘霖镇幼托中心浙江嵊州 312400
【摘要】绘画和美工两者在某种程度上是相辅相成的，各类的设计都离不开美术绘画的功底。当前因为教育部门注重对于孩子的素质教育，因此，在很多的学校在幼儿时，就对其进行绘画和美工教育。那么，绘画根据其艺术特性，对于孩子的美工能力起着非常那个大的作用，因此在幼儿时期，教师们就要发展其绘画能力为了更好的在美工中进行教育教学，本篇文章就是根据美术能力在美工教育活动中的重要性进行讨论。并在此基础上提出相应的教学策略。
【关键词】绘画能力;幼儿;特点;美工活动;教学策略。
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）10-021-01

        引言：幼儿因为其语言的表达上还不够完善，也正因为这样他们需要借助一种表达的媒介进行自己的表达，而美工就是一种必不可少的表达方法，不仅能够让他们表达自己的思想，还能够提高他们对于美的能力。幼儿美工活动教育是一种素质性教育，更是在美术的范畴里面。
        1.绘画能力下，幼儿美工教学的具体策略
        1.1营造氛围，生活化教学
        美工作品的灵感来自生活和大自然，因此，我们在美术课堂上就可以学习绘画大自然的各种植物，那么，在美工活动中就可以运用绘画技巧进行创作。美工作品的制作工具可以就地取材，因此美工活动充满了生活化气息。基于此，教师在开展幼儿美工教学实践活动时，注重营造轻松、愉悦、生活化的教学氛围，拉近幼儿美工教育与生活的距离。为了让孩子们观察到春天的情景，感受到春季的魅力，教师决定采用生活教学法开展教学，培养孩子们的观察力，帮助其发现身边的美好。因此，带领孩子们走出教室，走进校园，观察风景优美的校园景观。15 分钟后，教师要求孩子们拿出手中的画笔在扇面上绘制一幅刚刚看到的景象。孩子们听到后，思考片刻，纷纷动起了手中的画笔。在此过程中，教师发现有的孩子在扇子上画了刚刚出芽的柳树，有的孩子画出了池水流动的情态，有的孩子在扇面上画上了一片片草地，还有的孩子绘制了一幅百花图。教师可以从孩子们熟悉的校园景象入手，减少儿童理解障碍，激发其创作欲望，提高了儿童课堂表现的活跃性以及美工作品的完成度，并鼓励孩子们用心作画、大胆发言，使每一位幼儿都能在美工活动中学到新的知识，获得成长，提高儿童综合素养。
        1.2寓教于乐，游戏化教学
        游戏化教学的特点就是寓教于乐。

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在美工教学活动中，教师开展游戏化教学模式，让孩子们在游戏中既能获得快乐，又能学到知识，值得广大教育工作者尝试。
        1.3更新观念，信息化教学，先画后作。
        随着世界的快速发展，现代信息技术凭借其高效、便捷、内容海量等特点被广泛应用于各个阶段的教学工作中，其中也包括幼儿教育阶段。在幼儿美术教育中，幼儿教师可以通过海量的信息让孩子快速了解世界，感受到生命的律动和生活的美好，完成美的升华。随着世界的快速发展，现代信息技术凭借其高效、便捷、内容海量等特点被广泛应用于各个阶段的教学工作中，其中也包括幼儿教育阶段。在幼儿美术教育中，幼儿教师可以通过海量的信息让孩子快速了解世界，感受到生命的律动和生活的美好，完成美的升华。如：在进行陶瓷制作课程教学时，教师利用现代信息技术找到了制作陶瓷的短视频并为孩子们进行了播放。在这段视频中，工序既烦琐又困难的陶瓷制作以动画的形式展示出来，既生动形象，又丰富有趣，因此，孩子们精会神地观看每一个步骤。然后让学生们根据视频中的陶瓷进行绘画，先将其画出来，在进行创作，这样在绘画的过程中，就能够更加仔细的观察其特点，从而进行比较完整的创作，这样的方式在利用信息化的教学手对段上，是十分有益处的，学会说呢过们在根据在根据在即的画作进行创作。在美工教学活动中，教师利用现代信息技术不断查找适合幼儿学习的资料，激发幼儿的想象力，增加其知识积累，鼓励其大胆创新、勇于表现自教师，保持幼儿的童真、童趣，让幼儿建构自己的独特的内心世界，并通过手中的画笔和泥土表现出来，获得身心全面、自由成长。在千篇一律的课堂教学活动中，固定的美工活动主题、固定的教学场所让孩子们失去了创作的灵感和兴趣。因此，为了幼儿教育事业的顺利进行，教师在幼儿美工教学活动中要根据幼儿学习能力和教材内容，创设多种情境，让孩子们从沉闷的课堂教学中解脱出来，促进幼儿健康成长。
        2.美术教学活动的开展对美工活动的重要性
        美术和美工在某种程度上是一个课程，制作手工艺品的人，往往都有很强的每户绘画功底，绘画是非常重要的，就像我们的咖啡和咖啡杯子的关系，两者时缺一不可得，因此，如果想要在诶共制作上做的好，就要学习绘画能力，在幼儿教学上，要强化幼儿绘画能力的培养。
        3.结束语：美工活动可以锻炼幼儿的操作能力，将心中的想法放到创作上，那么，也正因为如此，如果能够更好的将自己设计放到作品上，就需要良好的绘画能力，因为只有这样，才能够完整的表达自己心中的作品形象。
参考文献:
[1]试论情智教育引领下的幼儿园美术教学策略[J]. 刘爱玲. 学周刊. 2020(04)
[2]幼儿教学中手工活动教学策略的实施分析[J]. 邬珊. 课程教育研究. 2019(13)
[3]引领:让幼儿集体表演远离“训练化”的教学策略[J]. 俞丽. 教育观察. 2019(06)