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如何优化高中班级管理探讨

发表时间：2020/9/22 来源：《中国教师》2020年10月作者：古丽拜合热木•艾木都拉

[导读] 高中阶段是学生人生观、价值观形成的关键阶段。在这一阶段，高中班级管理工作对学生个人的发展和未来成长有着极其重大的作用。在班级管理工作中，教师要坚持以人为本，以学生为中心的发展理念，大胆创新，建立有效的管理机制，培养高中学的集体意识，强化高中学生的团队意识。

古丽拜合热木•艾木都拉新疆叶城县第八中学
【摘要】高中阶段是学生人生观、价值观形成的关键阶段。在这一阶段，高中班级管理工作对学生个人的发展和未来成长有着极其重大的作用。在班级管理工作中，教师要坚持以人为本，以学生为中心的发展理念，大胆创新，建立有效的管理机制，培养高中学的集体意识，强化高中学生的团队意识。
【关键词】班级管理;学习氛围;个性化发展
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）10-054-01

        高中班主任的职责不仅仅包括要保证本学科教学任务的完成，还要注意对班级学生的管理，使学生自觉遵守班级管理秩序，而且高中生正处于青春叛逆期，价值观与世界观发展并不完善，便更需要教师对学生进行正确的引领，让学生可以朝着正确的方向发展与提升自己。因此作为一名班主任要走进学生的生活，了解学生近期的生活以及学习上所存在的问题，并根据学生的实际情况逐渐改变教学方法，让学生可以在良好的班级氛围中成长与发展。
        一、加强与任课教师的沟通与交流
        班主任有着任课教师与班级管理者的双重管理身份，不仅要让学生可以学习到充分的专业知识，还要对学生进行监督以保证学生自觉维持班级秩序，然而在这个过程中作为班主任可能并没有充足的时间去了解班级学生的其他科目上课情况，故而需要班主任加强与其他授课教师的交流，在其中了解学生的学习情况以及课上表现情况，以便进行下一步的管理。在与其他授课教师的交流过程中也可以了解在课堂上所出现的教学困难，班主任便可以利用管理者的身份来协助其他教师顺利完成教学，而且可以要求其他教师反映课堂学生捣乱情况、不认真听讲情况，进而促使班主任有重点地对学生进行管理。
        二、定期开展班会，加强班内交流
        在高中的学习之中学生将绝大部分的时间都放在了学习上，在长时间的高压状况下学生难免产生一些不良的心理情绪，不利于学生的发展与成长，而班会可以促进学生与学生之间以及学生与老师之间的交流，并给予学生一定的放松时间，让学生可以从紧张的学习状况中将自己释放出来，而且班会的开展有利于增强班级凝聚力，以及减少班级矛盾。因此可以采用周末的一个小时时间开展相应的主题班会，主题可以由学生确定，也可以由班主任根据学生近期的实际情况确定，让学生分享近期所遇到的新鲜事或者好的学习方法，进而促使学生可以彼此之间进行交流，减少班级矛盾的发生，促进学生的发展。
        三、家校联合，促进学生发展
        在高中阶段的管理中仅仅依靠班主任的一己之力无法对每个学生进行全面深入的了解，因此教师可以与学生家长做好沟通工作，通过家校合作，发现学生所存在的问题，并积极进行解决，让学生也可以在高中阶段得以发展与提升自我。

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但是在现如今很多家长认为教育仅仅是老师以及学校的工作，既然孩子到了学校，就应该孩子所有的问题都由教师全权管理，这种想法是十分片面的，不仅不利于学生的发展，甚至会由于家长的不参与、不作为，而导致学生产生不良的心理情绪以及行为，因此作为班主任要定期与学生家长进行沟通、交流，并告知学生在学校的具体情况，对于对学生所制定的个性化教育策略要得到家长的理解与配合，并对学生的教育问题方面达成共识，对于在教育方面存在误区的家长予以指出并告知正确的教育方式，让家长采用正确的教育理念对学生进行教育，从而避免学生由于家长错误的教育方式产生不良的心理情绪以及错误的人生观，影响学生的发展。
        四、高中班主任班级管理优化的策略
        树立师表形象，发挥高尚师德的引领作用。在班级管理工作中，要想使高中学生按照一定的规章和制度进行学习活动，首先教师要为学生做好榜样，为学生的遵守秩序提供学习榜样。教师的行为对学生有很大的影响。班主任要在学生心中树立良好的形象，因此，在制度班级管理制度后，首先，教师要领导学生一起执行，为学生遵守班级管理管理制度树立良好的学习榜样。如在要求学生不迟到不早退时，教师要在学生到达教室前来到教室，在下课铃响后才离开教师。教师要睡先垂范，用行动告诉学生，班级管理制度对教师同样有威慑力，从而为学生树立良好的榜样，用教师的表率作用促使学生在在生活和学习中严格遵守班级制度，保证班级管理制度的顺利实施，为班级的正常发展提供保障。
        坚持以学生为中心的理念，构建和谐师生关系。班主任要构建和谐的师生关系，这是是促进班级管理工作顺利开展的重要手段。在高中班级管理工作中，教师要积极和学生主动交流思想，走近学生内心世界，和学生交朋友，认真倾听学生的内心世界的声音，从而理解高中学生身心发展的实际情况，给学生以人文的关怀。班主任要从整体上熟悉高中学生的学习生活情况，坚持以学生为中心的发展理念，关心学生的生活和学习，让学生感受到班集体的温暖和友爱，激发学生的主人翁意识，从而积极参与班级管理，促进班级管理工作的顺利开展，保证班集体健康有序发展。
        加强自主管理，建设一支责任感强的班干部队伍。高中班级管理工作复杂多样，只依靠班主任是远远不够的。班主任要立足于加强自主管理，建设一支责任感强的班干部队伍，推动班级管理工作，使班级管理工作达到以点促面、以面带全的效果。利用高中学生之间相处的机会较多，学生比班主任更了解班级的具体情况，以及高中学生的具体特点，让班干部负责班级管理工作，能使班级管理达到事半功倍的效果，还能促进班干部管理能力和自我管理能力的提高。教师在挑选班干部时，要选那些有较强的组织能力，可以组织学生参加班级的活动，而且有责任心、学习积极努力的学生。对选出来的班干部进行管理能力的培训，同时对班干部提出严格的要求，使他们成为班级管理工作的中坚力量。
        总之，高中班主任要明确教学目标，制定合适的计划，培养高中学生的思想品质与良好的行为习惯，提高学高中生思想素质，并让家长了解此计划，定期或不定期对教师的教学成果做出评价并建议，形成家庭教育与高中班主任的沟通结合的有效机制。解此计划，定期或不定期对教师的教学成果做出评价并建议，形成家庭教育与高中班主任的沟通结合的有效机制。
参考文献：
[1]闫峥.立德树人修君子品行——高中班主任班级管理德育渗透有效措施探究[J].文化创新比较研究，2018，2（14）：24-