谈论如何提高初中语文阅读教学的有效性--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

谈论如何提高初中语文阅读教学的有效性

发表时间：2020/9/22 来源：《中国教师》2020年10月作者：浦绍航

[导读] 阅读教学是初中语文教学中的难点，也是初中语文教学的重要教学任务之一。初中语文阅读教学的有效性是新课改的要求，阅读教学占整个初中语文教学的大部分，阅读教学的教学质量直接影响着初中语文教学的教学质量。教师应该培养学生的文学素养，使学生能够很好地进行阅读。

浦绍航云南省曲靖宣威市普立乡一中
【摘要】阅读教学是初中语文教学中的难点，也是初中语文教学的重要教学任务之一。初中语文阅读教学的有效性是新课改的要求，阅读教学占整个初中语文教学的大部分，阅读教学的教学质量直接影响着初中语文教学的教学质量。教师应该培养学生的文学素养，使学生能够很好地进行阅读。
【关键词】初中语文；阅读教学；有效性；提高
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）10-051-01

        阅读在考试中所占的比例仅次于作文，因其具有容量大、文体多样化、覆盖面广等特点，是学生容易失分的项，如何上好阅读课，提高学生的阅读能力一直是教学的难点。《语文课程标准》明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，使学生掌握一定的阅读方法，广泛阅读各种书籍，多读书，好读书，读好书，并学会制订自己的阅读计划，拓展自己的视野。”可见阅读的重要性。下面就对提高阅读教学的有效性做了以下几方面谈论。
        一、初中语文阅读教学有效性的内涵
        阅读教学是学生在教师的引导下，通过阅读文章，主动参与到文章的阅读理解中，在已有知识及经验基础上，形成对文章的理解、感悟、欣赏等一系列的阅读思维活动的过程。初中生在这一时期具备了一定的阅读能力，学习能力及创造思维能力得到一定程度的发展，能够通过阅读获得知识的积累及进步，从阅读教材中获得阅读能力的提升及知识储备及相关其他能力的发展。但是，在具体的实践教学中，还是有很多学生认为阅读是一件较为困难的事情，有些学生不爱阅读，教学有效性受到影响，因此有必要探索有效的教学方法，从而更好引导和促进学生阅读，养成良好的阅读能力及习惯，提高自身的综合素质。
        二、提高初中语文阅读教学有效性的方法
        （一）明确语文阅读教学目标，提升学生语文阅读水平
        一个好的教学目标能够使课堂教学简单化，教师在制订教学目标的时候需要结合学生实际掌握情况，仔细策划教学计划，明确教学目标，这样学生在语文阅读学习上才能有充足的时间。教师在进行阅读教学的时候需要结合课堂的实际情况和事先制订好的教学目标进行教学，教学重点可以在作者表达的精神内涵和文章的主体构思上，这样有助于学生思维的扩散。尤其应该避免传统教学中以考试为目的的阅读教学。有些教师在进行阅读教学的时候，会从题海中选择阅读题目，目的是能够押对考试的题目。初中语文阅读教学最基本的教学目标是培养学生的阅读能力，而不是让学生单纯地在考试的时候阅读能够拿高分。这种教学模式不利于学生阅读能力的提高。因此，初中语文教师需要明确阅读教学目标，提升学生阅读水平。
        （二）激发学生阅读兴趣，培养学生的阅读能力
        在小学阶段，对学生进行阅读兴趣的培养非常重要，还可在学生们幼年时期进行此项工作。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

到了初中，我们会发现很多学生语文综合水平比较差，其原因之一在于学生阅读量不足；即便是阅读，所读图书也常是一些漫画类书籍，这种低质量的阅读，不利于学生语文综合水平的提高。随着教育教学改革工作的不断推进，学生阅读能力以及阅读量的多少，都会直接影响到学生的综合素质。在初中阶段，教师也要注重评估学生对阅读的兴趣，并及时解决学生兴趣不高的问题，有针对性地促进学生积极的阅读行动。人类汲取知识的手段是多种多样的，获取信息的方式也是丰富多彩的。在这其中，“阅读”的重要性、阅读所占据的分量，可以说是难以用“重要”两个字进行概括的。除此之外，对于人类认识世界来说，阅读也是一个良好的途径。开展语文教学工作，可以包括很多的方面，基本上可以概括为听说读写，所以，读是其中的一个重要方面，然而我们都能够认识到，听说读写这几个部分的训练是相互促进的，因此，教师在教学中要处理好这几个方面的关系，让学生在接受阅读训练的过程中，提升语文综合素养。培养学生的阅读兴趣，教师可以从推荐一些适合学生阅读的书籍开始。考虑到学生的兴趣爱好，考虑到学生在其他科目中的表现，教师可以给学生推荐不同领域的书籍，让学生在阅读中增长知识，获得更多的拓展。这样的阅读过程对于学生来说是一举两得的。
        （三）注重读写的有效结合
        将读与写有效地结合在一起，能够更好地提高初中生的认知能力。有关教育研究学者表示，单纯的阅读并不能提高学生的写作能力，而单纯的写作也不能提高学生的阅读能力，读与写之间应相辅相成、密切结合。俗话说：“好记性不如烂笔头。”要想提高初中语文阅读教学，教师应先培养学生形成良好的阅读习惯，引导学生阅读课文后摘抄好词好句，为日后的写作积累素材。这样能将阅读与写作完美地融为一体，更好地提升学生的综合素质。日常多阅读、多积累，能够丰富学生的文化底蕴，使学生在写作时有内容可写，这对提高学生的语文成绩有一定的帮助。
        （四）采用合作竞争的学习形式，注重课堂交流
        交流协作是建构主义的两大要素，将之转化到语文学习中就是指要加强学生之间的合作交流学习，为了增强学生的学习意识，教师也可以在阅读教学中以合作竞争为其主要学习形式，在学生之间营造一种浓厚的学习氛围，让能力各异的学生组成小组，每个组员都能充分发挥个人优势，然后以小组竞争为学习模式，让学生明白团队合作的重要性。不可否认的是，由于学生之间年纪相仿，他们更容易进行平等民主的交流和沟通，对同一问题更能产生共鸣，所以合作竞争的阅读模式是占有绝对优势的。在该模式下，教师要做好引导工作，首先是将全班学生根据性质差异进行合理的分类组队，让每一组的能力都处于一个均衡的状态，这有利于激发每一组的竞争意识，在此基础上制定出详细的评比规则，让每个小组有例可依。该教学模式尤其适用较难的古诗文阅读，可以极有效的提高其阅读效率。
        结语：
        总的来说，初中语文阅读教学在初中教育教学阶段中有着非常重要的作用。阅读不仅仅是语文学科的基础，更是学生成长过程中必不可少的工具。只有不断提高初中语文阅读教学的有效性，才能够促使学生全面、健康的发展。
参考文献：
[1]袁煜.初中小说教学内容研究[J].文学教育(上),2020(08):80-81.
[2]李文霞.初中语文写作能力培养之陋见[J].文学教育(下),2020(08):99.