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以核心素养为背景的高中班主任管理艺术探究

发表时间：2020/9/22 来源：《中国教师》2020年10月作者：季海东

[导读] 核心素养是高中生在学习和生活中应该具备的能力和品质，主要包括掌握学习方法、生活自理能力、科学创新精神、责任担当意识等。高中生正处于身心快速发展，人生观、世界观和价值观初步成型的阶段，班主任的教育和管理在学生的成长过程中发挥着重要的作用。本文首先描述了当今教育背景下高中班主任管理工作的开展现状，并揭示了管理过程中存在的问题，接着基于核心素养提出了一些提升高中班主任管理艺术的有效途径。本文旨在优化高中

季海东山东省沾化区第二中学山东滨州 256800
【摘要】核心素养是高中生在学习和生活中应该具备的能力和品质，主要包括掌握学习方法、生活自理能力、科学创新精神、责任担当意识等。高中生正处于身心快速发展，人生观、世界观和价值观初步成型的阶段，班主任的教育和管理在学生的成长过程中发挥着重要的作用。本文首先描述了当今教育背景下高中班主任管理工作的开展现状，并揭示了管理过程中存在的问题，接着基于核心素养提出了一些提升高中班主任管理艺术的有效途径。本文旨在优化高中班主任的管理模式，帮助学生健康积极地学习和生活。
【关键词】核心素养；高中；班主任；管理艺术；探究
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）10-043-01

        1高中班主任管理工作现状
        1.1管理模式单一、管理方法传统
        以培养学生的核心素养为目标开展管理工作一直是高中班主任教学改革创新的重点，但按照传统的高中班主任管理工作状况来看，很多班主任仍旧采用自己熟悉的、传统单一的管理模式，很少站在学生的角度思考问题，不了解学生的思想动态和情绪状况。在这种管理模式下，很难激发出学生们对班集体的热爱，更满足不了当今教学背景下核心素养对管理工作的要求，有的高中生由于逆反心理严重，在班集体生活中甚至公然违抗班级、学校的管理制度。由此看来，思考并实践新的班级管理方式迫在眉睫。创立以人为本的管理模式，加强班级管理工作的互动性，提高学生们融入班集体建设的积极性和主动性，是当前教学背景下高中班主任管理工作改革的目标和出发点。
        2提升高中班主任管理艺术的有效途径
        2.1构建以人为本、学生自主管理的模式
        通常班主任是管理中牵头的一方也是主动的一方，学生只是在被动地接受着管理制度的约束。这样的管理模式压抑了学生的自主创新精神，容易导致高中班集体沉闷的学习氛围。高中班主任应当本着师生平等、互相尊重的原则进行管理。例如组织班级管理委员竞选活动，从管理工作涉及的各方面拓展出去，形成多种委员岗位，鼓励学生们积极参与竞选并在竞选演讲中提出自己针对班级管理工作的想法，尽量让学生们轮流参与到班级管理工作中，细化班级管理流程。这样一方面让班主任更加了解学生们内心的想法以及对班级管理模式的期望，另一方面激发了学生们积极参与班集体建设的意识。让学生参与班级管理不仅锻炼了学生的综合素质，而且为学生今后走上社会奠定了人际交往能力的基础。

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        2.2管理方法资源共享化
        我们处在高度信息化的时代，互联网的发展在信息传递途径和沟通交流方式等方面很大程度地改变着高中生们的生活。利用当今时代高中生善于使用信息化产品的特点，各高中可以联合起来共同建立一个高中班主任管理方法共享云平台，各学校的高中班主任通过云平台上的班主任管理艺术论坛分享教学感想，各自把管理经验和方法上传到云存储空间里供教师们下载观看。管理是一门艺术，互相借鉴管理经验，分享交流改善管理方法是提升管理质量、向核心素养教学靠近必不可少的环节，高中班主任们利用共享云平台打开教学思路，互相借鉴高效的管理方法，以人为本提高核心素养管理质量。
        2.3组织高中班主任管理培训
        高中生还未步入社会，日常生活中接触最多的人就是家人、同学和老师，教师的言行举止在很大程度上影响着学生，班主任作为班级管理制度的制定者和班级秩序的组织维护者，只有起到榜样作用才能提升管理效率。基于核心素养的高中班主任管理艺术应当从高中班主任管理制度方面开始完善和贯彻，校领导应给予班主任管理方法改革充分的重视。目前的教学环境下，有部分班主任教师甚至自身也不清楚高中班主任管理工作需要具备哪些核心素养，应用到现实中的管理工作时更感到无从下手。学校可以聘请在培养学生核心素养方面管理效果较好的班主任教师来学校宣讲或以公开课的形式普及管理和教育方法，以改变管理方式为入手点贯彻新的教学方针，把以人为本、因材施教的管理观念落实到实践中去。同时，高中班主任自身也应该树立持续学习的理念，严格规范自身行为标准，变管教学生为管理自我，在潜移默化中以言传身教影响学生，这样基于核心素养的高中班主任管理才可以走上规范化的道路。
        3结语
        核心素养培养作为近年来教学改革的重点工作已受到各高中教师的普遍重视，高中班主任作为学生德育工作的主要负责人以及班级管理工作的主导人，在培养学生核心素养方面起到关键性的作用。班主任首先在思想上要做到尊重学生，关注学生内心的想法，适时地站在学生的角度给予引导和帮助，促进学生身心健康地发展，以构建以人为本、学生自主管理的模式为出发点，通过信息化手段实现管理方法和资源的共享，学校应组织管理培训，以提升班主任自身素质为出发点改善管理工作。相信在班主任和学生的共同努力下，以核心素养为背景的高中班主任管理工作会走上一个新的台阶。
参考文献：
[1]陆元峰.张爱平.以核心素养为背景的高中班主任管理艺术探究[J].教书育人，2019(13)：64.
[2]罗宗超.核心素养背景下高中班主任管理工作的改进策略[J].西部素质教育，2019(24)：256.
[3]孙奕.面向学生发展核心素养的普通高中班主任工作初探[J].课程教育研究，2018(35)：191-192.