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游戏教学法在幼儿园教育中的应用分析

发表时间：2020/9/22 来源：《中国教师》2020年10月作者：农凤英

[导读] 随着我国教育体制的不断改革，社会对于幼儿园教育变得愈发重视，幼儿园的孩子是祖国的未来，是祖国未来的建设者和创造者，所以，幼儿园的启蒙教育对于国家、社会的未来是至关重要的。游戏作为最受幼儿喜爱的活动，如果能将游戏和教育融合，对于幼儿的身心发展和道德品行都具有重要的作用。

农凤英横县石塘镇中心幼儿园 530311
【摘要】随着我国教育体制的不断改革，社会对于幼儿园教育变得愈发重视，幼儿园的孩子是祖国的未来，是祖国未来的建设者和创造者，所以，幼儿园的启蒙教育对于国家、社会的未来是至关重要的。游戏作为最受幼儿喜爱的活动，如果能将游戏和教育融合，对于幼儿的身心发展和道德品行都具有重要的作用。
【关键词】游戏教学幼儿园应用分析
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）10-042-02

        由于我国国民经济发展迅速，人们已经从解决温饱过渡到了小康家庭，孩子的教育问题越来越被人们所重视，幼儿园教育作为幼儿的启蒙教育，自然得到了家长的重点关注，一个好的开端决定着孩子未来的发展和人生。幼儿阶段，喜欢游戏是他们的天性，但是启蒙教育对幼儿未来的品德和人格的发展起到重要的作用，所以，让幼儿在游戏中学习成为幼儿教师教学的新模式，本文对游戏教学在幼儿园教育中所要重视的问题进行了分析。
        一、游戏在教学中的重要性
        （一）有利于幼儿身心健康成长
        爱玩是孩子的天性，处于幼儿园阶段的孩子正是懵懂无知，无时无刻不在想着玩耍的年纪，对一切事物都充满着好奇，渴望接触更多的东西。所以，在教学过程中，教师应根据幼儿这个年龄的特质，选择适合幼儿的游戏。幼儿的思维十分的活跃，对身边的一切都充满好奇，想要探索社会宇宙的动机正在悄然滋长，但是幼儿年龄还是太小，还没有产生能够判断是非的观念，对善恶也没有明确的界定，所以，如果没有教师正确的引导，很容易在幼时内心就埋下了罪恶的种子。游戏是幼儿最容易接受的教学方法，教师用游戏的方式来引导幼儿进行启蒙教育，使幼儿在游戏中明白是非观念和道德品质，从而让幼儿对社会设立一个正确的了解和认识。
        （二）有利于幼儿社交方面的发展
        交往对幼儿阶段的孩子十分重要，它可以有效的促进幼儿未来适应社会的能力，我们祖国需要社交能力较强的下一代，胆怯、强横都不是交往的正确方式。目而前这一代的孩子大多都是独生子女，由于父母的过分宠爱，往往会有不合群、自私、霸道骄横等特点，严重缺乏与人交往协作的能力，这些都会影响幼儿未来的发展。练习、实践是培养幼儿交往能力最重要的方式，游戏就是最好的实践方法。幼儿时期的孩子社交方面在慢慢地发展，而玩游戏可以有效的促进社交的发展，幼儿们在玩游戏的时候，需要和其他小朋友配合，更要和其他人进行交流协作，这无形中就训练了幼儿的社交方面的技能。
        （三）有利于幼儿语言方面的发展
        在幼儿玩游戏的过程中，需要用语言来表达自己的想法，需要和同伴商讨游戏情节和办法。就像在角色扮演游戏中，每个幼儿有属于自己的角色，每个角色有不同的说话方式和内容，使幼儿日常语言得到扩充。幼儿在表演自己所演示的角色时，会将自己往常所见到的文学或电视中优美、生动的词语或句子使用出来，这些都对幼儿的语言发展起到了很大的作用，有效的增强了幼儿语言的组织能力和运用能力。
        二、游戏教学在幼儿园教育中实行的策略
        （一）利用游戏提升幼儿的协作能力
        幼儿园教师应该知道，一个好的团结协作能力对于幼儿将来的发展有多重要，人类是典型的群居动物，在班级、学校、社会乃至国家都需要与人合作才能适应和生存，只有具备良好的协作能力才能在这个社会立足。教师可以根据幼儿的特质，设计出合理的教学方法，科学的培养祖国未来需要的人才。

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        例如，教师在和幼儿玩“老鹰抓小鸡”的游戏时，教师可以将幼儿分成人数相似的小组，抽出一个幼儿当“老鹰”，再抽出一个当“母鸡”，其余的孩子当“小鸡”，并详细告知幼儿这个游戏的规则：老鹰要想方设法的抓小鸡，而母鸡要全力保护自己的小鸡不被老鹰抓走。这个游戏所要考验的是母鸡和小鸡的配合，只有相互配合才能最大几率的避免被老鹰抓住。游戏开始后，教师应该时刻注意每一个幼儿，防止在奔跑的时候摔倒。在游戏结束后，每个小组成员轮流当“老鹰”和“母鸡”，可以让每个幼儿都能体会到团结的重要性，对于表现优异的小组，教师可以给予表扬，并颁发小礼物，从而提高幼儿的积极参与性，意识到团结的力量是巨大的。
        （二）利用角色扮演游戏体验不同的人生
        这个年龄段的孩子，还正是对世界充满好奇，并且模仿能力非常强的阶段，他们会模仿身边每一个的角色，并可以根据自己的想象丰富这个角色，但是，因为幼儿的生活经验不足，接触的人和事也都过于单一，所要，想要将扮演的角色演绎出来还是需要教师的帮助。教师可以根据所扮演的游戏，设计出合理的情节和角色，并向幼儿讲述所扮演角色的主要特征。
        例如，教师给出“顾客”、“超市”、“收银员”、“销售员”，再给学生准备好游戏背景相应的道具，幼儿可以自行结组，按照教师给出的角色和背景想象一个合理的情节，再小组内进行角色分配，扮演销售员的就将自己所需要的道具摆到桌子上，而扮演收银员的就需要站在桌子前帮顾客结账，等等，教师可以帮助幼儿一些简单的问题，但主体的任务还是要依靠幼儿独自去完成。教师应鼓励幼儿进行角色扮演，并通过设置一些日常的情景来进行模仿，可以提高幼儿对知识的接受和理解，有利于幼儿的综合能力的发展。
        （三）挖掘更多游戏资源
        除了日常的课程外，教师还需要充分了解幼儿的认知能力，寻找和挖掘更多符合幼儿的游戏，或者在已有的游戏基础上进行改造，用以提升幼儿的认知能力，在游戏教学中收获更多的知识和技能。教师可以询问幼儿喜欢什么样的游戏，之后在根据这个游戏加入更多锻炼幼儿益智力的内容。游戏的环节也可以有幼儿来设置，教师也不需要过多的引导，只是需要去观察幼儿在游戏中的状态表现。如果幼儿在玩游戏的过程中遇到困难或者难以进行，教师就应该及时的调整游戏，使游戏可以顺利进行，游戏不仅可以激发学生的参与游戏的热情，更能全身投入进去，游戏更可以以最快的速度拉近幼儿和教师的距离，营造和谐的气氛。
        （四）开展有关体育的游戏活动
        幼儿阶段的孩子，正处于身体发育的重要时期，也正是需要跑跑跳跳的年龄，所以，幼儿不应每天只是在封闭的教室中度过，教师应该多给幼儿提供一些可以释放过多精力的活动，组织一些简单的体育运动可以有效的对幼儿进行身体锻炼，促进幼儿的身心发展，如“丢手绢”的游戏，所有的小朋友手拉手围坐成一个圈，然后选出一个小朋友A当丢手绢的人，剩下的小朋友一起唱“丢手绢”的儿歌，被选中的小朋友在其他人背后转圈，然后将手绢放到小朋友B的后面，当B意识到的时候，就可以去追逐A，如果B追到了A，那么A就要表演一个节目，并且下一轮还是A丢手绢，反之，如果没有追到，那么下一轮就要由B来当丢手绢的人。这样的运动不仅锻炼了幼儿的体力，更是锻炼了反应能力。体育类型的游戏可以有效锻炼幼儿的体魄，增强免疫力，为幼儿的健康成长奠定了基础。
        结语：由于新课改的不断深入，学校的课堂也不断进行改革和创新，游戏教学以独特的教学手法得到了幼儿园教学的喜爱，对于幼儿来说，游戏教学是所有学习方式中最容易接受也是最喜欢的环节，幼儿可以一边游戏一边学习，这种方式更能激发他们的学习兴趣，积极参与到游戏中来，提高幼儿教学效率，使幼儿园教学质量得到质的飞升。总之，幼儿园教育将游戏融入到教育当中对幼儿的身心成长具有非常重要的意义，教师在设计游戏的过程中，要充分考虑幼儿身心发展的需求，以提高幼儿心理，身体，智力为最终目标，最大发挥出游戏教学的价值，启发幼儿的思维，提高幼儿的基本品德素养，为我国未来输送一批德，智，体，美，劳，综合素质全面发展的人才。
参考文献：
[1]黄雪琴.游戏教学法在幼儿园教育教学中的应用研究[J].成才之路,2020(05):102-103.
[2]何永珍.游戏在幼儿园教育教学中的运用[J].科学咨询(教育科研),2019(11):115.
[3]赵永杰.游戏教学法在幼儿园教育中的应用策略探究[J].学周刊,2019(22):180.