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漫谈初中美术欣赏教学的开展策略

发表时间：2020/9/22 来源：《中国教师》2020年10月作者：陈敏

[导读] 美术的一个重要功能就是对学生进行美育教育。美育是培养一个现代人不可或缺的一项基本素质。它能使人精神充实，开朗活泼，也是一个人品位的体现。进行好美育对学生的德、智、体、劳等方面也有很积极的促进作用。

陈敏四川省绵阳第一中学
【摘要】美术的一个重要功能就是对学生进行美育教育。美育是培养一个现代人不可或缺的一项基本素质。它能使人精神充实，开朗活泼，也是一个人品位的体现。进行好美育对学生的德、智、体、劳等方面也有很积极的促进作用。
【关键词】初中美术；欣赏教育；开展
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）10-108-01

        美术欣赏教学的目的是让学生从多个视角认识美术，从美术学习中感悟生活，加深对美术作品的理解，理解美术正常意蕴和内涵。老师在教学中要发挥引导作用，带领学生对优秀美术作品展开评价，在欣赏中体会到创作者的情感，了解当时的社会背景和人们的生活经历，进而使学生形成高尚的情操。
        一、提高欣赏教学认识
        传统的美术教学方式是以教师为主导，教师教什么，学生就学什么，教师的言行影响学生对美是判断。所以，教师在欣赏教学时一定要提高对欣赏教学的认识，提高自身的素质，从思想观念上提高对美术教学的重视程度，相信欣赏教学可以培养学生的审美标准，能够帮助学生建立正确的审美观，从而慢慢的激发学生的美术创作能力。同时，还要体验生活中存在的美，引领学生对现实的美丑学会学会客观的判断，树立正确的世界观、人生观和价值观，不断的增强学生对美术的追求，对艺术的追求。随着社会的发展，多媒体教室出现在学校的教堂，这也更好的促进了欣赏美术教学的方式发生了天翻地覆的变化，教师要跟上教学形式，适应教学观念，使之能够有效的掌握这些新产品的应用，学会利用多媒体技术教导学生欣赏和鉴别美术作品，总之，教师要首先认识到欣赏教学的重要性，才能有效的对学生进行欣赏教学，才能让学生更好的接受教学内容，提升学生的美术欣赏能力和对美术作品的鉴赏能力。
        二、调动学生的自主性，营造和谐的课堂氛围
        艺术欣赏需要良好的课堂气氛，使学生充分感受到美术作品的魅力。在初中美术欣赏式教学中，教师应当充分调动学生的学习自主性，营造和谐的课堂氛围，使学生获得美感体验。一般而言，学生总是凭借直觉判断自己是否喜爱这件作品，但是直觉往往会受个体经验与知识积累的局限，影响学生对于作品的评价，在感受美的过程中无法获得应有的能力提高。所以，以学生为主体构建自主性课堂，在教师的组织引导下，激发学生的学习兴趣，使学生在求知欲与好奇心的驱使下，深入作品欣赏的探究过程，有效提高初中美术欣赏式教学的效率。
        三、教师要充分理解美术作品，找到欣赏的切入点
        提高学生对欣赏教学的兴趣，是欣赏教学成功的关键。那么教师应该怎么办呢？光备好课是不够的，对于搜集到的美术欣赏作品一定要先选好题材内容，要根据作品的特点来决定讲解的切入点。

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有的侧重于某种造型形式因素的运用；有的侧重于对整体空间和自然环境的关注；有的侧重于造型与材质的表现力；有的侧重于形象造型的寓意和联想；有的侧重于形象的空间组合和画面构图；有的侧重于艺术家奇特而巧妙的构思；有的侧重于时代背景和历史故事。但是，无论教材怎样变化，最重要的是教师要能找出一件作品中最为突出的美点。例如我在讲国画大师齐白石的作品《荷花蝌蚪图》时，首先请学生介绍一些齐白石的生平故事和作画风格，使学生对齐白石的作画风格有所了解，齐白石的绘画创作，常把表现对象的形神与自己的感受体验相融合，通过情景交融的形象，来创造一种诗意。这样，既把生活写活了，又表现出老人热爱生活的真挚感情。《荷花蝌蚪图》可以说就是在这种思想指导下创作的。教师欣赏课教学的创造精神应体现在如何引导学生发掘每件作品特有的最突出、最本质、最感人的美点，并能对其做深刻分析上来，逐渐培养学生的艺术修养和创造性审美能力。
        四、拓展学生的美术欣赏视野
        在初中美术欣赏课堂内外，学生的事也可以得到充分的拓展，这样他们接触的作品多了，在欣赏和评论的时候，也会有更多的角度进行审美和点评。在让学生接触大量作品的途径中，教师可以充分地借助互联网来实现这一目标，当然，互联网上的视频和图片总不能给学生带来一种既视感。所以，也可以组织学生积极的参与当地的一些现实的美术展览活动。让学生真切的去接触这些作品，并且从中得到更多真切的感受。在欣赏美术作品的时候，情感这一途径经常是说不清道不明的，看到一幅作品，学生经常会内心受到深深的震撼，产生各种各样的情绪。有的时候，这些情绪的产生，无法用理论和语言去解释。教师要注意收集学生的反馈，尊重他们的主观感受。因为很多时候，这正好是创作者所要表达的情感底蕴。
        五、提高美术教师的专业素养
        在初中美术欣赏教学中，美术教师专业素养的高低直接影响到教学的质量。因此，初中美术教师需要做到与时俱进，不断提高自己的专业素养，以满足美术欣赏教学的要求。一方面，美术教师需要提高自己的理论知识水平，注重对专业知识的学习和理论的研究，形成自己的美术欣赏教学体系。可以指导学生从不同方面欣赏美术作品的美感，真正体会到美术作品的底蕴和内涵，帮助学生在欣赏美术作品时获取愉悦的享受。另一方面，美术教师需要深入钻研和剖析教材，在指导学生欣赏美术作品的同时，让学生对作品作者、作品名称、创作的时代背景、作品蕴含的情感和作品表达的思想等有全面的认识和把握，真正将知识讲解融入美术欣赏课之中，使美术欣赏课堂教学更有知识性和趣味性。
        结语：
总之，初中欣赏教学实践是当前美术教学的重点，为了提升学生的审美能力和欣赏能力，需要老师以学生为主体，发挥自身引导作用，提升学生的艺术修养，以促进学生终身发展为目的，创新教学方法，开展多种教学活动，激发学生学习兴趣。
        参考文献：
[1]马廷祥.探讨初中美术教学中情感教育的融入对策[J].考试周刊,2020(75):153-154.
[2]杨飞.初中美术课堂如何开展苗画教学[J].试题与研究,2020(23):92.
[3]马建山.初中美术教育与创造思维的教学模式探究[J].读写算,2020(23):112.