巧用情感态度进行小学英语教学的体会--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

巧用情感态度进行小学英语教学的体会

发表时间：2020/9/22 来源：《中国教师》2020年10月作者：黄彩玲

[导读] 教育需要激情，课堂需要真情。在小学英语教学中要有意识、有目地、有计划地进行情感态度教学，以真情育人，让学生受到爱的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。

黄彩玲广西百色市田东县第一小学
【摘要】教育需要激情，课堂需要真情。在小学英语教学中要有意识、有目地、有计划地进行情感态度教学，以真情育人，让学生受到爱的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。
【关键词】情感态度教学激情真情
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）10-135-01

        我们在小学英语教学中要有意识、有目地、有计划地进行情感态度教学。即教师要善于调动自己的教育教学激情以及在课堂中注入真情。在英语教学中,情感态度教学也是小学生最易于和乐于接受的教育。我们要对学生充满激情，对课堂充满激情，对教育充满激情，让学生感受到英语学习的快乐，从而感受爱，学会爱，让学生始终对英语保持浓厚的兴趣。下面我就英语课堂中如何进行情感态度教学内容这个话题谈谈自己的一些看法和体会：
        一、教育需要教师的激情。
        1.教师的教育激情可以感染学生，是激发学生学习动机的重要手段。教师要勇于和善于运用自己的激情去激励、唤醒和鼓舞学生的情绪，激发他们的学习动机和求知欲望。
        2.教师的教育激情创设了教学情景，增强了教学效果。情境教学是以激发学生的情感为主要特点的一种教学方法。而激发学生情感主要靠教师的教育激情，教师要“以形生情”、“以情生情”和“以辞抒情”。
        3.教育激情增强教师工作的成就感和幸福感，成为教师自我激励、自我进取的精神动力。教师可以在情感的释放中放松自己，展示自己。
        二、教师的教育激情要体现在课堂中的语言美、教态美和板书美。
        1.教师要有语言美的激情。
        英语教学的语言应追求语言的韵律感、幽默感、新鲜感。作为一名英语老师，除了口语流利外，还要学点洋腔洋调，注重语意与语境、语调与语速相结合。具有节奏感的语调，听起来像外国人特有的那种韵味会让学生从听觉上感受到语言的另一种美，增强说英语的欲望。同时，教师的语言风趣，有幽默感，课堂上师生感情就融洽，课堂气氛就活跃。教师的语言新鲜，就能有效地激发学生进行新的探求活动，保持旺盛的求知欲。
        2.教师要有教态美的激情。
        教师教态要亲切自然，态度端庄大方，热情活泼。教态美包括仪容、风度、神情、目光、姿势和举手投足等等。教态是无声的语言，教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，缩短教师与学生的感情距离。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，使学生加深对知识点的理解、记忆。小学英语课本知识接近生活，情景性强，我们必须集言语、表演、造型等手段于一堂，创设良好的语言环境，带动学生积极地参与英语学习，使英语课充满阳光！
        3.教师的板书美
        板书是教师课堂教学思路的高度浓缩，是教师的微型教案。板书设计要文字精练，一目了然。美的板书可以顺应学生喜新、好奇心理，能进一步强化学生的感知。
        三、课堂需要教师的真情。
        现在的青少年学生有许多患上了“情感缺乏症”，这些学生特别需要我们温暖的爱，需要我们的关怀与鼓励。所以在教育教学过程中，教师要有耐心，信心，爱心和责任感，要以激情去感染学生，触动学生，浸润学生的情感，让真情感动自己，感动学生。
        1.在情景中感受真情。
        教学中我始终以饱满的热情，充分利用投影、录像、多媒体等电化教育手段创设真实的语言情景，利用教具、体态语、动画，通过色彩、背景、音响效果等，把学生带入一个生动形象、富有感染的真实情境中去，让学生直观感受真实的英语，迅速排除难点，把握重点，掌握英语知识。也将知识性、科学性和趣味性结合起来，使师生互动的真情融于英语知识学习之中。
        2.在活动中体验真情。
        根据小学生好动、好玩、好胜的年龄特点，我在课堂中采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令等，以激发学生的兴趣。游戏使枯燥、机械的句型操练变得生动、活泼，给英语学习带来了快乐，使他们的身心达到完全的投入；我也引导学生边听边做，边说边做。比如在学水果、动物等名称时，让学生画一画，说一说，或边听边画；在学时间的表达时、让学生做一只钟的模型，边拔动时针分针边练习句型；在学习家庭成员名称时，让学生做一做指偶，互相玩一玩，猜一猜……在这些活动中，会画会做的学生总是特别受到大家的注目，而其他学生从他们那儿也能学到如何用英语自由表达，丰富了师生互动和生生互动，促进了师生的情感。
        3.在课外中享受真情。
        课余时间，我一般都是喜欢与学生用英语打招呼，学生也很高兴地用英语回答。课堂中学过的英语知识在课余时间得到了恐固，延伸和扩展。师生在轻松自由的环境中培养了英语语感，也促进了彼此的友情，同时也分享了真情。
        总之，情感态度教学的实施需要我们教师要有激情和真情，具备一定的耐心，信心，爱心和责任感，创设多姿多彩的教学情境，把真情化作阳光，变成雨露,深深地渗透到学生心里，让学生在英语学习的过程中感悟真情、赏析真情、体验真情，带动学习英语的激情，让学生随着教学过程的推进，入情，动情，抒情。教师也能够寓教于情，寓教于乐。