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浅谈初中语文阅读能力的培养黎丽

发表时间：2020/9/22 来源：《中国教师》2020年10月作者：黎丽

[导读]

黎丽广西百色市右江区迎龙中学 533000
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）10-128-01

        阅读教学作为中学语文教学的重要组成部分，其主要任务是在于在传授语文知识的基础上，培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。这是阅读教学的价值和作用的最根本体现，也是阅读教学的出发点和归宿。因此，作为语文教师，在教学中应努力探求有效的阅读教学方法，以促进学生阅读能力的提高。下面结合本人的一些教学经验，就初中语文阅读能力的培养谈一些不成熟的看法:
        一、立足课堂教学，激发学生的阅读欲望
        “兴趣是最好的教师。”“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。这些都说明了兴趣的重要性。而要调动学生的阅读兴趣，一方面教师应改变以学生被动接受为主，以教师讲授为主的“满堂灌”的教学模式，引导学生参与阅读实践，同文本进行零距离对话，在阅读中感知、感悟，在阅读中受到情感的熏陶，另一方面教师在指导学生对文本的阅读中可尝试以新理念为指导，创造性的处理文本材料、设计教法和学法，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析;让学生自己的独立思考取代标准答案。而要形成这种教学模式，教师必须信任学生，虚心听取学生的意见，这样学生才敢于大胆发言、自由争辩。在这种轻松、和谐、愉快的课堂气氛中，学生上语文课的兴趣日益高涨，不知不觉地对阅读产生了兴趣，水到渠成地培养了学生的读书热情
        二、通过师生互动的课堂教学模式培养学生的阅读能力
        课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂“主人翁”意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头，让学生不仅主动参与学，也参与教。如果教师只是按照自己的思维方式与传统的教学方法，或直接或抽象地告诉学生标准答案，那就难以把教学任务落到实处，也很难影响到学生的心理意识的接受，更何况学生对老师的依赖思想也会一如既往，因此，学生的主体意识就不会被激发出来，他们就永远是臣服于知识的“奴隶”，是知识的“记事本”。在阅读教学中，必须摒弃传统的教学观念和方法，努力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教学，体现真正的学习民主。

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        三、创设情景，培养学生课外阅读兴趣
        俗话说兴趣是最好的老师，养成习惯的前提是激发兴趣。只有让学生产生阅读的内在动力，才能开发心智，主动去了解、研究，在了解研究的过程中渐渐培养学习的持久性，提高自学的能力。因此，营造良好的语文阅读氛围能有效激发学生的阅读兴趣。
        首先，我把课文讲读化为文学作品欣赏，优化课内阅读。课内阅读是指导学生读书的一块主要阵地，提高课内阅读的效益直接影响着读书活动的质量和效能。依据语文学科的特点，教师立足教材文本，立足课堂40分钟，积极发挥学生的主体作用和教师的指导作用，科学有序地引导学生自主阅读、主动探究，让学生在阅读实践、体验、交流活动中习得读书方法，提高读书能力，养成读书习惯，为课外阅读引发兴趣，提供有用的方法。在条件允许的基础上，我会把与课文相关的文学作品中精彩的情节介绍给学生，
        其次，为推动课外阅读的实施和最大限度激发学生阅读兴趣，每学年举行一次课外阅读知识竞赛；举行朗读或快速阅读比赛；举办手抄报、演讲会……以此来激发学生健康的阅读兴趣。在阅读教学中，老师还要引导学生积极思考，大胆地展开想象，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。
        四、注重阅读方法的传授
        老师们在进行阅读教学的过程中要注重阅读方法的传授，俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，老师们进行语文阅读教学的目的不是帮助学生读懂这一篇课文，而是要帮助学生学会阅读的方法和技巧，语文阅读并不是要求学生漫无目的地进行阅读，学生掌握了一定的阅读方法，能够帮助学生快速地提高阅读效率和阅读质量。学生们在平时的学习中，也要更注重学习老师思考问题的方式和老师们阅读的方法。学生们需要学会略读课文，略读课文可以帮助学生大致了解文章的内容，略读课文能够帮助学生快速地查阅简单的知识或者是确认答题；学生们需要学会精读课文，精读课文可以帮助学生理解课文中每一句话每一个词的意思，精读课文可以帮助学生注意到一些细节知识点或者是帮助学生理解作者在这篇课文中所表达的思想感情；学生们需要学会朗读课文，朗读课文可以帮助学生练就一口流利的普通话，让学生能够更好地理解文章中表达的感情；学生需要学会默读课文，默读课文可以帮助学生更好地思考，培养学生的思维能力。
        老师们在教学的过程中还要注意传授给学生一些阅读技巧，对于每一种类型的文章都有特定的阅读方法，对于每一种题型都有特定的解题方法，老师们需要通过自己的教学来传授给学生这些阅读技巧。比如说，老师在教学《卖火柴的小女孩》的时候，老师们需要要求学生有感情地朗读课文，理解文章内容，老师们也会要求学生默读课文，找出文章中描写人物命运的段落或句子，老师们还会给学生提出一些问题让学生自己去思考答案，之后给学生进行讲解，这就是老师在告诉学生阅读的方法和技巧。
        总之，初中语文阅读教学是非常重要的，老师要通过阅读教学提升学生的阅读能力，老师需要激发学生课内阅读和课外阅读的热情，老师也需要在阅读教学中传授给学生一些阅读方法和阅读技巧，老师还需要多引导学生做一些阅读训练。