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高中化学中对化学平衡原理的巧用研究分析

发表时间：2020/9/22 来源：《中国教师》2020年8月作者：游凤敏

[导读] 随着新课程的教学实施和开展，在此过程中教师穾掌握相关的教学内容，同时充分拓展教学内涵，使用此方法能够全面扭转传统落后的教学模式。而在高中化学知识深度与初中化学知识有着较大的差距，整个教学过程中学生使用的都是初中学习思维来开展化学知识学习，但是整体效果难以得到有效提升，因此在当前的高中化学教学中，需要全面创新当前有关的课堂教学模式，帮助学生有效掌握学习技巧，如此能够更加科学完善的构件知识体系，只用这

游凤敏贵州省遵义市桐梓县第一中学
【摘要】随着新课程的教学实施和开展，在此过程中教师穾掌握相关的教学内容，同时充分拓展教学内涵，使用此方法能够全面扭转传统落后的教学模式。而在高中化学知识深度与初中化学知识有着较大的差距，整个教学过程中学生使用的都是初中学习思维来开展化学知识学习，但是整体效果难以得到有效提升，因此在当前的高中化学教学中，需要全面创新当前有关的课堂教学模式，帮助学生有效掌握学习技巧，如此能够更加科学完善的构件知识体系，只用这样才能够帮助学生进行自主知识学习，确保在此过程中需要提高化学学习效率。
【关键词】高中化学；化学平衡原理；创新教学；学习兴趣
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-062-01

        引言：当前的高中化学学习中，平衡原理是目前较为重要的化学反应，在此过程中正反应和逆反应速率都是相同的，并且在此过程中可以达到可逆反应。但是在此过程中其根本无法对平衡原理进行全面的描述，但在实际的发展过程中学生在概念理解和应用过程中会出现一定的问题。因此为了能够解决当前的问题需要让学生掌握化学平衡原理概念，在此过程中教师需要创新课堂的整体教学方式，确保教师应当创新课堂教学方式，同时在此过程中提高学生的化学学习兴趣，整个过程中学生可以全面掌握化学相关的知识点，这些都有助于提高学生解题技巧，并且对知识点灵活的进行应用，以此来确保整体水平的全面提高。
        1影响化学平衡原理应用效果的原因分析
        学生在化学学习过程中，其可能会受到马虎和各种情绪等因素的实际影响，但是具体的解决和发展过程中教师和学生都忽略了化学题目中的重要信息，如化学符号等，例如在实际的学习和开始过程中，一个小小的化学符合都将会导致学生的知识学习出现失误，这些失误直接影响了学生无法掌握整体化学方程式难以达到平衡，整个过程中严重的影响了学生考试分数。所以在高中化学教学过程中，学生应该更好的掌握了解化学符合，同时加强对化学符合的整体认知，在此过程中需要让学生正确认识到化学符号背后的丰富信息。目前的日常学习与考试中，如果学生对化学符号在认识上存在一定的偏差，此过程中直接缺乏足够的理解，在此过程中直接严重影响了化学平衡原理的应用，在此过程中其也无法提高学生学习成绩。
        2高中化学对化学平衡原理的技巧应用策略
        2.1判断化学反应是否达到平衡
        在高中化学教学过程中，化学平衡的原理定义主要指在化学反应中需要研究正逆反应速率相同，并且在此过程中其可以达到可逆反应，在整体的反应过程中需要研究反应物和各种物质浓度组成成分，了解相关的组成浓度确保不会在发生改变和状态。在此状况中，如此能够可以实际运用直接判断法来判断化学反应能否达到平衡。在判断化学方程式可以确保达到全面的平痕，对于整体的化学工作来说，教师需要让学生能够弄清楚浓度和温度、压强对化学反应的影响。并且在此过程中需要结合化学反应的实际存在感，而学生不可以在整体的学习过程中进行死记硬背，所以教师的教学内容却不能够单单停留在移动方向这一层次，在此过程中需要让学生能够向着更深层次的研究。基于此情况下教师可以引导学生分析化学反应中物质浓度和化学键断裂等实际问题。

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        学生在此过程中需要针对实际情况来研究具体的平衡状态，此过程中可以判断化学反应是否能够达到全面的平衡，化学学习中分析有色物质的变化，其能够帮助学生了解判断化学反应是否能够得到平衡，根据相关的规律学生可以举行举一反三来进行反复练习，同时也有助于提高学生知识点水平的合理使用，这些也有效掌握化学平衡原理方法。
        2.2加大解析力度，有效掌握平衡原理
        随着新课程的改革和发展，化学教学在此受到社会各界的广泛重视，就当前的化学平衡原理也是化学教育中的重要内容之一，在此过程中教师需要增强化学平衡原理的正确认识，只有如此才能够确保化学平衡原理规律可以得到更好的掌握，因此其能够全面综合的提高学习能力。当前我国大部分高中学生主要是借助解答习题的方式，在此过程中学生可以全面掌握的化学平衡原理认知。而在实际的练习过程中，教师应当充分的重视到实验现象和实验效果，同时完成整体的化学变化总结，而在实际的发展过程中可以完成一定的教学学习小组，整个知识的学习过程中可对实验现象来完成归纳总结。具体的化学联系中应当对化学平衡原理等要由浅入深的归纳各种总结原理，综合掌握相关的平衡原理可以让学生得到进一步的提升，全面的满足学生实际发展需求。
        2.3夯实化学平衡知识基础
        高中生应当具备扎实的化学基础知识，有效应用化学平衡原理分析实验现象，切记不要盲目解题，例如在容积恒定的基础下，在容器内注入气体会使气压出现变化，但是却难以影响化学反应平衡，分析这一问题的原因在于稀有气体参与容器内反应，但是却难以与生成物展开二次反应，由此可以说明并没有产生构成影响压强的变化因素。这一变化的影响条件，能够拓展学生的解题思路，所以教师在日常教学过程中应当充分讲解该部分知识点，使学生有效掌握化学平衡原理与相关知识，防止出现相关问题。
        2.4进行拓展学习
        不仅要掌握化学平衡原理技巧，也应当进行拓展练习，教师可以引导学生掌握以下几方面技巧：1.对一些有气体参与的化学反应，如果气体分子数量并没有变化，但是压力出现变化，反应物和生成物的分压减少或者是增加，不会对化学平衡产生影响。2.如果与反应无关的气体进入已经达至平衡的化学反应体系中，应当根据实际情况分析是否会影响化学平衡。
        3总结：
        综上所述，在目前的高中化学教学过程中其存在一定的教学难度，整体的教学上其可以涉及理论知识点的广泛，实际的教学过程中需要促进学生能够掌握知识的重难点，高中化学是高中教学过程中较为重要的内容，在此过程中教师需要帮助学生掌握正确认识化学平衡原理技巧的有效讲解，同时在此过程中其需要提高学生的学习能录，在此过程中需要鼓励学生来进行独立思考。其次在实际的教学过程中应当完成自主分析，整体的教学过程中需要引导学生来化学平衡原理，全面的鼓励学生进行理解和认知，综合的满足学生实际发展需求。
参考文献：
[1]高中化学中对化学平衡原理的巧用解析[J].潘洪生.中国校外教育.2018(01)
[2]化学平衡原理在高中化学学习中的运用[J].饶一凡.传播力研究.2019(01)
[3]高中化学中对化学平衡原理的教学探讨[J].王玮.课程教育研究.2018(28).