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微课在中职计算机教学的应用

发表时间：2020/9/22 来源：《中国教师》2020年10月作者：刘欢

[导读] 随着社会经济和科学信息技术水平的不断提高，网络信息科技遍布人们生活的每个角落。新课程改革之后，各学科教师不断创新教学模式，开发教学工具，微课应运而生。简要分析了中职计算机教学中微课的应用现状，阐述了微课的基本特征，并对中职计算机教学中微课的具体应用对策做出深入探究。

刘欢四川省资阳师范校 641300
【摘要】随着社会经济和科学信息技术水平的不断提高，网络信息科技遍布人们生活的每个角落。新课程改革之后，各学科教师不断创新教学模式，开发教学工具，微课应运而生。简要分析了中职计算机教学中微课的应用现状，阐述了微课的基本特征，并对中职计算机教学中微课的具体应用对策做出深入探究。
【关键词】微课中职教育计算机教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）10-142-01

        信息技术的发展对我国教育事业产生了重大影响，从多媒体教学设备引入课堂到如今的微课教学，都是信息化发展的产物，信息化的发展丰富了课堂教学内容，激发了学生学习兴趣，有效提升了课堂教学效果，符合教育发展客观规律，是我国社会主义现代化教育发展必然趋势。
        一、微课在中职计算机教学中應用的意义
        1.有利于学生接触科技教学，提高学生兴趣
        信息化的发展让教育更加灵活和便利，微课教学是基于教师对教材的深入理解，将教材中精华整合到微课视频或音频中的一种教学形式，就中职计算机教学而言，微课教学可以很好地给予学生接触科技教学，让学生感受到计算机技术在实际教学中的应用，同时，通过线上线下教育的结合，能够很好地调动学生学习兴趣，从而实现知识的学习与传授。
        2.有效实现了对课堂知识的补充
        基于职业教育特点，中职计算机教学更加注重学生实践能力的培养，而课堂四十五分钟时间极为有限，教师只能根据大纲要求，将主要知识点讲授给学生，但计算机知识涉及领域极为广博，因此，微课作为一种新型的教学手段可以很好地对课堂知识进行补充，帮助学生更加深入的理解和记忆，从而不断提高学生理论转化为实践的能力，实现中职计算机教学的根本教学目的。
        二、微课在中职计算机教学中的应用对策
        1.精心设计微课教学内容
        微课作为一种新型教学手段，有其本身的特点，通常微课时间都是五分钟左右，最长也不会超过十分钟，因此，教师就要精心设计微课教学内容，将精华知识浓缩到有限的时间内，有效的实现知识的传输。例如，在学习Windows Office知识时，在讲到Word模块时，从整个Office体系来讲，Word是相对较为简单的一个模块，就排版知识而言，简单的排版非常容易，但同样是文字，如何能够将文字排版做到优美和赏心悦目就需要一定的计算机基础知识了，因此，教师可以将如何排版的内容做到微课当中，并采用对比教学法，让学生比较不同案例排版的区别，从而学会如何进行文字和图片的混排，实现计算机Windows office教学的基本目标。
        2.抓住学生兴趣点，充分与微课内容融合
        学生的兴趣点是知识学习的关键，兴趣不仅是最好的老师，更是学习动力的来源，尤其是针对中职计算机这种实践性非常强的科目。我们仍然以Windows Office为例，在讲到Excel模块时，教师可以将更加有趣的内容加入微课视频当中。

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通常来讲，Excel模块都是用来做电子表格的，但高级的应用可以实现证件照背景颜色的更改，甚至可以用Excel画出精美的图画作品，课堂上所讲授的内容往往是教材要求的，更多的趋向于教学大纲要求，至于这些高级应用以及趣味性应用，通常教材不会要求，而教师将这些内容加入到微课当中，可以有效拓展学生视野，让学生动手实际操作，丰富教学内容，让学生在不断的知识探索中拓展思维，发挥想象力，充分发挥微课教学的作用。
        3.紧密微课与课堂知识的结合
        微课虽然是一种顺应时代发展潮流的新型教学模式，其主要作用还是对课堂教学的补充，因此，无论如何丰富微课内容，始终要紧密结合课堂知识，做好教学的巩固和补充，发挥微课教学的实际意义。例如，在计算机网络技术教学中，对于交换机的使用原理，教师在课堂更多进行工作原理和技术方面的讲解，而在微课当中可以更多进行图片和实际操作连接的展示，让学生将课堂理论知识与实际操作相结合，实现理论到实践的转化，从而真正的学以致用，实现中职计算机教学的根本目的。
        三、中职计算机教学中微课的具体应用对策
        （一）從学生的兴趣角度出发
        在中职计算机教学中应用微课的主要目的就是激发学生对计算机的学习兴趣，通过新颖的教学方法和有趣的教学视频充分调动中职学生的课堂积极性[2]。因此，中职计算机教师首先要将微课的课程设置与学生的兴趣相联系，根据学生的兴趣、爱好等选取相关的微课资源，引导学生真正融入课堂教学的过程中，全身心投入微课视频的情境之中。并且教师要积极转变现有教学理念，开创出能够适应微课教学模式的具体教学手段。此外，教师在设置教学目标时应当立足于学生，充分认同学生在课堂教学中的主体地位，将课堂教学目标、学生角度和社会发展需要相互协调，互相结合。
        （二）将传统教学与微课教学有机结合
        微课作为目前最新的教学模式和教学资源，虽然在一定程度上得到了学生和教师的一致好评，但其在计算机教学中的应用仍然存在一定的局限性。因此，微课教学不能够作为单独的教学体存在，而是要建立在原本的教学基础上，与传统教学相结合，并为课堂教学提供辅助功能[3]。结合微课主题范围小、时间较短的特征，中职计算机教师如果在课堂教学中全程引用微课视频，则会使正常的计算机课程变成“微课视频观看课程”，不仅不利于学生对计算机知识的学习和理解，还会产生负面效果，影响整体教学进度。比如：在“算法与程序设计”这一章节的课堂教学中，教师可以先让学生观看一段10分钟左右的微课视频，观看结束后让学生对视频中的具体操作原理和方法进行总结和分析，教师要对学生的言论做出中肯的评价与建议;最后教师根据教材内容讲解其具体原理、应用方法和注意事项，让学生结合教材内容和微课中的方法进行实际操作。通过这种方法将传统课堂与微课教学有机结合，既保证课堂的有序推进，又促进学生理解知识。
        微课的产生是基于教学理念的革新以及相应技术手段的支持而产生的，其主要作用是更好地调动学生学习积极性，增强学生对于知识的理解和应用能力，做好课堂学习的补充，在实际应用中，尊重课堂、尊重教材的基础上，教师要不断创新微课内容，将生活中实际案例引入微课当中，调动学生的学习兴趣，从而实现微课应用的真正意义。同时，微课的应用对于教师本身也是一种提升，能够更好地理解和学习教材，不断提高自身的教学能力和对知识的把握能力，拓宽教学思路，紧跟时代发展步伐，在我国教育改革的推动下不断为我国社会主义教育事业的发展助力。
参考文献：
[1]褚宾.微课在中职计算机教学中的应用对策[J].读与写（教师），2018（5）：154.