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积极开展师生互动提高音乐课堂教学效果

发表时间：2020/9/22 来源：《中国教师》2020年10月作者：何灵

[导读] 音乐是一门比较活跃的学科，在音乐课堂教学中开展师生互动，能够激活课堂教学的气氛，让学生积极参与音乐课堂活动，感受音乐学习的乐趣，促进音乐课堂教学效果的提升。基于此，本文主要对在音乐课堂教学中开展师生互动的策略，进行了研究。

何灵广西百色市田东县第十小学 531500
【摘要】音乐是一门比较活跃的学科，在音乐课堂教学中开展师生互动，能够激活课堂教学的气氛，让学生积极参与音乐课堂活动，感受音乐学习的乐趣，促进音乐课堂教学效果的提升。基于此，本文主要对在音乐课堂教学中开展师生互动的策略，进行了研究。
【关键词】师生互动；小学音乐；课堂教学；交流对话；环境
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）10-174-01

        接下来，本文将从音乐教师主动与学生交流对话，创造互动的音乐课堂教学环境，提问巧设计促进师生音乐课堂互动等几个方面，对积极开展师生互动，提高音乐课堂教学效果的策略，进行研究。
        一、音乐教师主动与学生交流对话
        音乐教师是音乐课堂教学的主导者和掌控者，其一举一动都会对课堂教学产生很大影响。在音乐课堂传统教学模式下，音乐教师充满师尊威严，高高在上，让学生们可望不可及，不敢与老师过多的说话和表达，让师生之间互动形成障碍。小学生们活泼天真，性情纯洁，渴望被关注和爱护，在音乐课堂教学中开展师生之间的互动，应努力建立一种良好的师生关系。音乐教师要主动放下身价，主动与学生展开交流和对话。积极转变教学定位和角色，走入学生中间，与小学生谈心交朋友，音乐教师将不再是高不可攀，而是小学生学习音乐知识的合作者和参与者。
        音乐教师与学生之间对话交流互动，还要在音乐课堂上给学生创造表达和表现的机会，建立学生合作互动、主动参与的学习机会。如在音乐课堂教学中，给学生留出一定的时间让他们进行讨论，并把讨论的问题提交给音乐教师，让音乐教师做最终的点评和总结。还要把在音乐课堂上的话语权主动向学生移交，让他们敢于表达自己的观点，说出自己的不同看法，建立师生互动交流的长效机制。让学生们在音乐课堂上都有表达、表现的机会，提高学生参与音乐课堂学习的积极性。
        二、创造互动的音乐课堂教学环境
        环境可以渲染氛围，营造学习气氛，让学生产生学习的动力。在音乐课堂互动教学中，不能忽视环境的影响作用，要为学生创造一个互动的课堂教学环境。转变以往音乐课堂上老师滔滔不绝在台上讲、学生人云亦云被动听学，或者是老师演示歌唱、学生亦步亦趋学唱的状态，要采取有效的教学措施与学生打成一片，营造一个师生互动的良好课堂环境，激发学生音乐学习的兴趣。

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具体教学实施中，音乐教师可以主动走入学生中间，成为学生们的一员，与他们一起演唱歌曲、一起欣赏音乐，缓和紧张的音乐课堂气氛，让师生之间的关系变得亲近和融洽。在这种互动的课堂教学环境中，学生们会感觉到音乐教师非常亲切，思想得到放松，轻松愉快的学习音乐知识，学唱音乐歌曲，欣赏音乐曲目，提高音乐课堂学习的效果。
        比如，小学音乐教学中《健康歌》这一首歌表演歌曲，内容生动活泼，音调平稳如叙，充满着动感和活力，通过平易如口语似的形象化歌词，道出了健康的真谛。教学的目标，是让学生理解歌曲的歌词内容，学唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。引导学生探索身体运动的不同方法,体验运动的快乐，并能跟着音乐有节奏的动作和律动表演。教学中，我并没有向以往那样先给学生播放、演示歌曲，而是走下讲台共同与学生们演唱表演歌曲，创造了一个师生共同的互动环境。在互动环境的带动下，学生们学唱表演的兴趣十足，整个音乐课堂充满活力。
        三、提问巧设计促进师生音乐课堂互动
        通过问题提问能诱发学习动机，能让学生产生向老师请教的欲望。在音乐课堂教学中，提问设计也是一个促进师生互动的有效途径。音乐教师可以结合教学内容或者歌曲中涉及到的元素，巧妙设计问题向学生提问，促使他们积极思考，活跃大脑思维，主动与音乐教师互动，探索学习音乐知识。在音乐教学课堂上设计问题提问，应注重问题的趣味性和悬念性，要有针对性和目的性，要能抓住音乐教学的重点难点。让学生在思考问题的过程中，产生学习音乐的兴趣。此外，音乐教学中设计的课堂提问，还要结合不同阶段学生的学习特点和认知水平，问题的难度要适合学生的学习能力，切实发挥出问题引领音乐课堂师生互动的实际作用。
        比如，在小学音乐《龟兔赛跑》欣赏教学中，教学的任务是，让小学生在感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色，所表现的不同音乐形象基础上，理解乐曲表现的故事内容，进行创作表演，培养学生的表现力、想象力，学生获得思想情感上的教育。这部乐曲的篇幅较长，涉及的音乐知识也比较多，而这一阶段的小学生喜欢唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，注意力难以保持持久，思维方式以具体的形象思维为主。在教学过程中，为积极开展师生互动，提高教学效果，我就结合歌曲所表达的内容，设计了几个问题，“大家听过龟兔赛跑的故事吗？”学生们异口同声的回答“听过”，接着我又问“最后是谁赢得了比赛胜利？”学生们又回答“是乌龟”。利用这些问题设计，师生一问一答积极互动，引导学生利用各种形态、动作、歌舞等形式参与欣赏，培养学生专注地倾听和欣赏，全身心地投入，尽情尽力地表现。
参考文献：
[1]夏惠玲.小学音乐课堂教学中的师生互动方法探讨[J].情感读本,2020(11):10.
[2]胡云卉.营造小学音乐活泼课堂,加大课堂师生互动[J].科幻画报,2020(04):279.