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初中地理实践活动教学现状及策略研究摆晨阳

发表时间：2020/9/22 来源：《中国教师》2020年10月作者：摆晨阳

[导读] 改革开放以来我国的经济实力得到巨大提升，民众的生活水平也逐渐与国际水平接轨，物质需求得到满足的人民群众转而对于子女的教育工作加强了关注，近年来我国的教育事业进入高速发展时期，随着新课改政策的发布对国内各阶段的教育进行了规划，指明了其发展方向，但就目前的实际情况来看依旧存在一定的不足，本文就目前的初中地理教育为中心，细致分析实践教学过程中存在的不足，并提出相关对策来提升其教学效率，促进我国教育体系的

摆晨阳新疆维吾尔自治区库尔勒市巴州第一中学 841000
【摘要】改革开放以来我国的经济实力得到巨大提升，民众的生活水平也逐渐与国际水平接轨，物质需求得到满足的人民群众转而对于子女的教育工作加强了关注，近年来我国的教育事业进入高速发展时期，随着新课改政策的发布对国内各阶段的教育进行了规划，指明了其发展方向，但就目前的实际情况来看依旧存在一定的不足，本文就目前的初中地理教育为中心，细致分析实践教学过程中存在的不足，并提出相关对策来提升其教学效率，促进我国教育体系的不断完善。本文仅供参考。
【关键词】初中地理实践教学教育现况问题对策
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）10-172-01

        前言：初中阶段教育较为特殊，这个时期的学生们思维能力较为较差，缺乏完善的人生观与价值观，对于学习的重视程度相对不足。特别是有关地理的学习，我国的地理教育起步较晚，教学体系缺乏相关的建设，学生们在进行地理知识的学习经常会对面临着大量的背诵工作，长期如此对于地理学习就会产生厌烦心理，随着这种现象的不断加重我国教育部门也开始重视对其教育方式的转变，并发布相关政策来帮助国内教育行业进行提升。实践教学是近年来我国新兴起的一种教学方式，由于传统模式教学效率较为低下，教育部门正不断开发新的教学体系，实践教学就是其中的一种[1]。
        一、地理实践教学的重要性
        近年来国内教学事业虽然发展较为迅速但是缺乏相应的教学能力来进行支撑，以初中地理教学为例，在课堂上依旧使用传统的教学模式来进行，我们都知道地理知识中存在较多抽象的内容，仅通过课本与教材的学习很难得到正确的提升，再加上一直以来我国的教育方式主要以教师为主，学生们只能被动地接受相关知识，长久如此导致学生们的思维渐渐固化，学习效率低下。随着新课改政策的发布，教育部门对于现有的教学模式进行了优化，实践活动模式逐渐出现在人们面前，对于地理教学来说，以实践活动的方式能够帮助解决很多教学上的难题，首先，课本上较为抽象、复杂的地质知识能够通过实地观察的模式来帮助同学们进行理解，促使同学们加快对其的理解，帮助我国初中阶段的地理教学能够更加高效的进行，目前国内各中学的地理学科都在积极开展实践活动模式的教学，并随着教学工作的进行对其不断完善。
        二、我国初中地理实践活动教学现况
        虽然目前国内初中阶段的地理实践教学正在相继开展，但是由于缺乏相应教学经验，教学过程中经常会遇到以下几种情况。
        1.教师对于实践活动教学模式缺乏了解
        由于实践活动教学模式是一种新兴起的学习方式，个别教师对其的了解程度还存在不足，对其开展方式也缺乏经验，所以导致在教学工作中存在内容建设上的不足，例如在进行实地考察时没有足够的前期准备，对当地的实际情况无法进行有效观察，导致同学们实践过程中存在大量疑惑。
        2.学生对于实践活动教学缺乏兴趣
        初中阶段的学生处于叛逆阶段，队友学习的兴趣较低，这并不只表现在地理学科，对于其它门科目来说都一样，在传统教学中我们经常会发现老师在讲台上侃侃而谈学生在座位上开小差，伴随着实践教学模式的出现这种现象依旧存在，最为直观的表现就是在实践观察中学生无法的完成老师们的各项任务，对于各项操作缺乏相关的兴趣。

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另外由于实践课程中存在较多的未知性，所以通常情况下对于实践活动的开展较少，同样是导致学生关注程度较低的主要原因[2]。
        3.其他因素的影响
        与传统教学不同，地理实践活动教学模式需要前往校外进行开展，这对于校方来说是一个比较沉重的负担，首先，由于没有相关外界力量的支持，校方要自行承担这个过程中的资金需求，另外对于家长们来说学生外出进行实践安全问题必须得到保障，不然的话大部分父母是不会同意让孩子们参加校外实践学习。
        三、如何改变我国初中地理实践活动教学的现况
        对于当下初中地理实践活动教学中的不足我们可以通过以下几个方面来进行提升。
        1.加强教师的自身建设
        随着新课改政策的发布，我们对于教师自身建设有了较为严格的要求，在教学工作中最为重要就是教学能力，由于长时间以来一直使用传统教学模式，老师们已经形成了一套固有的流程，自身的教学能力也没有相应的提升，想要改变这种现况就需要增加教师自身能力建设，我们可以与其它中学建立良好的社交关系，派遣相应的教师去进行参观交流，对于地理老师来说也一样，通过外出学习的方式增加自己的见识眼界，提升自身的教学能力。过着聘请教学专业定期在校内开展讲座，通过细致的分析帮助各位老师找出教学过程中的不足，促进自身的发展。另外地理教师在实践教学中应增加各类多媒体设备的运用，地理知识本就较难理解，通过图片或者是平的方式能够帮助其对于地理内容有做出直观的分析，在后续的实践活动中具备一定的优势。
        2.提升同学们对于地理实践活动的兴趣
        现阶段我国的地理实践活动还处于建设初期，想要进一步提升教学效果就要增加同学们对其的学习兴趣，教学的主要目的就是围绕提升学生个人能力来展开，所以我们要明确学生才是教学工作中的主体地位。传统教育中以老师为主体，学生负责听讲的方式必须得到改善。然后就是对于实践活动的建设，初中阶段的学生比较好动，对于外出实践的好奇心较重，老师应在这个过程中将各类知识点完美的融入，利用同学们的好奇心来帮助其进行提升。
        3.加强社会、学校、家庭对于地理实践的支持
        目前我国对于地理实践的开展还比较稀少，社会上对其的了解自然比较缺乏，教育部门应加强对于实践活动教学的宣传工作，大力推广此类教学模式的进行，在这种情况下民众们就会了解到实践教学的重要性，自然也会支持孩子的实践学习。此外校方也应该增加对于各类设备的购买对地理实践活动的开展给予应有的支持，这样不仅可以提升同学们的地理知识建设同时还能够不断完善我国的教学体系[3]。
        总结：对于初中阶段的地理教学工作来说，实践活动教学模式具有较高的学习效率，就目前的实际情况来看，我国对其的建设在存在一定的不足，我们应对象有的实践教学体系进行不断的完善，促进国内教育行业的发展。
参考文献：
[1]杨震,刘贤刚,范科峰.工业互联网平台安全参考模型国际标准提案研究[J].信息技术与标准化,2018,000(005):32-35.
[2]石琴.比较法在初中地理课堂教学中的实践与研究——以七年级湘教版地理下册为例[J].读写算,2018,000(021):155.
[3]李琳.中学地理课堂教学中小组合作学习的低效现状及解决策略[J].新课程(教师版),2018,000(009):153