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信息技术在中职英语教学中应用

发表时间：2020/9/22 来源：《中国教师》2020年6月作者：周伟

[导读] 科学技术的不断的进步，让信息技术不断发展。相关的教育机构也将其的运用到了教学过程中去，并取得了良好的教学效果。而在中职英语教学的过程中，由于中职学生的英语基础相对薄弱，单纯采用信息技术也无法达到良好的教学效果。因此我们需要利用自身的优势灵活地组织相应教学工作，从而能够让中职学生更有兴趣，更有效地学习英语。

周伟安徽省芜湖电缆工业学校安徽芜湖 238300
【摘要】科学技术的不断的进步，让信息技术不断发展。相关的教育机构也将其的运用到了教学过程中去，并取得了良好的教学效果。而在中职英语教学的过程中，由于中职学生的英语基础相对薄弱，单纯采用信息技术也无法达到良好的教学效果。因此我们需要利用自身的优势灵活地组织相应教学工作，从而能够让中职学生更有兴趣，更有效地学习英语。
【关键词】信息技术；中职；英语教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）06-021-01

        前言：在中职英语教学的过程中，由于中职学生英语基础较差，教师需要利用信息技术营造出轻松愉快的学习环境，从而能够让学生积极的融入到学习中去，使自身英语成绩得到显著的提升。本文对信息技术在中职英语教学中应用的必要性进行了探析，也介绍了信息技术在中职英语教学中应用策略，使其能够在英语教学中获得较为理想的应用实践效果。
        1 信息技术在中职英语教学中应用的必要性探析
        中职教育阶段英语目标注重对中职学生英语基础知识以及应用能力的培养，但是，中职学生由于英语基本素质较差，很难对英语知识进行有效的把握，对于英语的学习热情也不高。这就造成了部分学生的英语成绩并不十分理想，很难对英语知识进行有效的掌握，因此这就要求教师能采取多种教学方法，让学生能够积极的参与到英语学习中去。而信息技术的有效运用能够在一定程度上提升英语教学总体水平，能够根据学生英语的学习情况，组织丰富多彩的教学活动，充分利用文字、图像、声音等元素，为同学们创建轻松愉快的学习氛围，使学生能够准确的掌握学习知识[1]。
        2 信息技术在中职英语教学中应用策略分析
        2.1 创建情境，突出英语的实用性
        英语作为世界第一大工具类语言，其主要的作用就是在各种场景的应用。在具体的情境中让学生掌握对英语的理解，促进学生对词汇的运用，以及对语法的理解。因此教师要充分利用信息化技术进行场景重现，让学生在逼真的场景中对英语知识进行学习和操练。例如，在英语基础模块的教学过程中，教师利用英语对人物的介绍同时利用视频截图软件，将人物的对话进行的适当截取，以某一部分的具体场景为课件教学内容，使学生能够进行有效的学习，如“他在干什么”等问题，并让学生能够以视频中人物的角色进行解答，从而引出“What is he doing?”，“He is shopping.”等相关句式。这样，学生有效理解对话过程中各种英文句式，他们不仅能够掌握，也能够有效的利用，从而获得较为理想的学习效果。

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由此可见，在进行英语教学的过程中，创建学生们感兴趣的场景能帮助学生准确的理解的不同语境下的英文知识点，提高学生的英语学习效果[2]。
        2.2 丰富课堂内容，增加学生的学习兴趣
        鉴于中职院校在实际教学过程中，学生基础相对薄弱，学习兴趣不高，能力不强，教师很难组织其有效学习，因此，教师要能够充分利用信息技术，如声音、图片等方式，创建活跃的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣，让学生能够积极投入教学活动中去。除此之外，教师在进行课件设计的过程中，应当根据学生的真实水平进行必要的设计，不仅能够让学生有时间学习，更要能够学进去，变成自己的知识。例如，在进行“What do we eat?”一节课程学习过程中，教师为了能够增强学习效果，将要学习的一些事物的图片进行了有效的展示，如noodles、rice、fish等各种美食，让学生对其进行必要地了解,提升了学生自信心。通过简单内容的添加，再逐步加大教学难度, 如 What do you have for lunch/breakfast/supper?   Why do you like it? 在这样的情况下，学生也能够积极的对学到的知识进行必要地掌握。信息技术有助于教师以从简到难的方式，循序渐进的完成英语教学任务。
        2.3 微课程的有效运用
        信息化技术的不断发展催生出了许多新颖的教学方式，如微课的应用就取得了不错的教学效果，其主要的实现路径就是以先进的移动互联网为依托，让教师化身为视频主角，对相关的课程的教学要点进行录制，并形成视频课堂，并按照一定的知识点进行学习构建，将视频内容放到相应的移动平台上，让学生能够对知识内容进行实时的观看和学习，并设置了相应的评论区域。学生能够提出自己的疑问，教师也可以通过在线做答的方式帮助学生对知识点进行有效的把握。例如，某中职院校在英语教学中就引入了微课教学模式，在课堂上学生听不明白的部分也能够在课余时间进行有效的学习，弥补了在学校教育阶段教育空缺。从学生角度来看，微课是以一个相对独立知识点进行呈现的，对于学习过程中的重点和难点，也能够具有更加针对性的联系。经过一段时间的使用之后，该院校学生英语成绩得到了显著的提升。除此之外，教师在实际工作过程中，也要及时了解学生对微课教程的反馈情况，并对微课进行必要地调整，从而创造出学生们更加喜爱的微课教程，提高学生英语学习的有效性。
        总结
        总之，在中职英语教学中教师要灵活地利用信息技术，这样可以丰富课堂内容，增加学生的学习兴趣；同时创建情境，让学生能够更加精准的掌握英语知识，并能够破英语难点和重点，而微课的有效运用，能够时刻帮助学生对英语知识点进行学习和复习，突破时间和空间的束缚，让学习更加高效；同时教师也可以采用图片和声音帮助学生完成英语的复杂记忆，从而帮助学生完成对中职英语知识的有效掌握。
参考文献
[1]谢桥连. 现代信息技术在中职英语教学中的应用探讨[J]. 开封教育学院学报, 2016(9):142-143.
[2]陈苑平. 信息技术与中职英语教学有效整合的实践研究[J]. 校园英语, 2018(7):49-49.