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如何在初中语文教学中培养学生的创新思维艾克拜尔·买合苏提

发表时间：2020/9/22 来源：《中国教师》2020年8月作者：艾克拜尔·买合苏提

[导读] 创新思维能力在初中语文教学中有着无法替代的作用。到达初中这个时期，原本存在语文中的人文性便会加强，提高初中生的综合素质和人文素质培养是现今教育发展的重点，再加上新课程进行改革，并在相关文献中明确指出学生才是课堂上学习的主体，因此，在现今教学中，除去要提高学生主动学习的积极性外，还要提高学生综合人文素质、创新思维能力等各方面的培养，本文就关于现今初中学生思维能力创新提出相关观点。

艾克拜尔·买合苏提阿克陶县天山中学
【摘要】创新思维能力在初中语文教学中有着无法替代的作用。到达初中这个时期，原本存在语文中的人文性便会加强，提高初中生的综合素质和人文素质培养是现今教育发展的重点，再加上新课程进行改革，并在相关文献中明确指出学生才是课堂上学习的主体，因此，在现今教学中，除去要提高学生主动学习的积极性外，还要提高学生综合人文素质、创新思维能力等各方面的培养，本文就关于现今初中学生思维能力创新提出相关观点。
【关键词】初中语文；创新思维；培养创新
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-068-01

        语文与其他课程差别在于涉及的知识领域广泛，形式灵活多样，局限性小。同时也是语言与文化的简称，语文教学其实也是民族文化进行传承的一部分，是培养下一代中华文化的传承者的一种方式。处在对学生综合人文素质培养关键点的初中语文，在语文教学中开始“故步自封”，局限性变得越来越小，要改变这种现状，初中语文老师必须提出新的教学观念，恢复语文教学中应有的多样灵活性，扩展知识领域。
        1 我国语文教育现状
        现今教育行业，无论是国家政策还是行业中的专业人士，都在呼吁进行教育改革。但纵观教育行业，这种呼吁影响微乎其微，除去一部分市区教育人士对课堂教育进行改革创新外，省、乡、镇、少部分市区对教育的创新很少看见，仍然处在老师讲，学生写的应试教育状态中，更别说在初中语文阶段对学生进行综合人文素质之类的文化培养。在应试教育“填鸭”式的桎梏下，这种中规中矩模式让学生处在被动中，自主学习能力和创新思维能力等综合能力培养，被彻底忽视，得不到有效发展。在相关教育工作者的努力下，经过不停对学生进行知识传授，进行创新的不同尝试，如何在初中语文课堂上，培养学生创新思维就是需要努力的目标之一。
        2 培养思维能力的必要性
        初中语文是运用想象力和情感的科目，在初中语文中对学生进行创新思维培养有着得天独厚的优势。我国教育从古发展至今，不仅要迎合社会发展，更要根据现今学生的需要而不停做出改变，丰富多样的课程和灵活多样课堂教学，是现今教育课堂必须存在的产物。在初中语文课堂上培养学生各种能力，也是适应现今社会对人才的需求，教学时注重学生自主学习能力和创造性思维能力培养，能有效提高学生学习能力。用所学知识丰富自己头脑，融会贯通，以自己的方式进行思考，加深对所学的内容理解，提出独到见解，有助于学生吃透课本知识，同时培养学生感受初中语文课本中所蕴含的人文文化，加强自身素质修养。使学生综合能力有所提高外，还能调整心理状态，让学生在初中阶段健康发展。

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        3 创新思维能力的培养
        3.1 制定培养学生思维能力的计划
        初中语文内容比起小学要更加丰富和广泛，要在初中语文课堂上培养学生创新思维能力，就要根据教学目标设定出有目的、有内容、有计划的教学方案。要贯彻这一方案，就要根据学生综合情况拿出科学合理的教学培养计划。比如初中语文人教版八年级上册《大自然的语言》课文中，要培养学生创新思维能力，语文老师就要先吃透这篇课文，明确要达到怎样的教学效果，目的是什么，学生学习能力、接受能力如何。在课堂上引导学生思考，可以用日常吃的水果，听到的谚语等等作为开篇引导，在教学过程中让学生讨论发言为主，语文老师只需要提出问题，引导鼓励学生寻找整理答案，归纳最后结论。在课堂中还可以引用一些歇后语等来提高学生对学习的兴趣。在课后进行布置作业时，可以让学生收集相关资料，巩固对学习知识的理解。
        3.2 运用课本知识启蒙思维
        创造性思维只是学者根据情况发展提出的一种归纳概念，语文老师要培养学生这一概念，是很难明确表达出来。语文老师所进行的无论是教材知识传授，还是课余爱好都是和创造性思维有一定的联系。语文老师教授学生，要先明白自己要怎样教才能激发学生学习的能力和培养学生综合性创造思维的能力。像鼓励学生发挥想象力、引导观察力、动手实践能力、对问题提出质疑给予解答能力等等，都是对学生思维进行启蒙和自主创新能力的训练。例如初中语文人教版八年级下册《我的母亲》这篇课文，作者是胡适，这篇文章是写胡适母亲对他进行教育的方法，很平常的叙述生活的日常，在日常生活中体现出自己母亲对自己的教导，母亲对他是怎样的存在，给读者是怎样的存在。在教授这篇课文中，可以让学生回忆自己母亲在学生印象中是怎样的存在，引导学生当自己亲人遇到问题时解决的方法，和自己的方法进行对比，同时对自己母亲进行感恩回馈，一声谢谢，一声祝福都是对自己母亲最好的回报。
        3.3 对语文教学进行创新
        语文能力可以覆盖我们的整个生活，从日常的交淡读写到人际交往都能用到语文这个能力。如何发挥好这个能力，就需要语文老师对学生的教导和进行实际运用。语文老师要将课堂上的发言权交给学生，以培养学生的创造性思维能力为主，全面发展学生创新思维能力，根据学生学习情况，不停调整学习计划和方案，不能一套方案用到底，更要对学生心理发展进行辅导，培养学生兴趣，不能因为别人没改，我也不改地“人云亦云”，这是为学生能够全面发展以及不断提升自己的专业素养所做出的一些改变。
        4 总结
        综上所述，在初中语文教学中，要全面发展学生综合性创造思维能力，语文老师就要先明白怎样做，如何做才是最合理的，也是需要教育工作者，进行研究探索教育发展的路程之一，从而使语文教学变得科学合理，简单有效。
参考文献：
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