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初中英语阅读理解能力提高的几种方法何海玲

发表时间：2020/9/22 来源：《中国教师》2020年8月作者：何海玲

[导读] 阅读理解是初中英语“读、写”课程教学内容之一，培养和发展学生英语阅读理解能力是新课程改革中的重点教育教学要求。然而，英语阅读理解能力是需要学生在日常学习过程中点滴积累和不断训练才能够逐步培养起来的，并不能够一蹴而就。所以，在初中英语阅读理解教学课堂上教师应当如何选择和运用哪些有效的教学指导方法组织学生进行高质量的阅读理解教学活动？针对这一教学重点问题，本文将依据个人的教学实践经验浅析如何提高初中英

何海玲贵州省遵义市桐梓县松坎镇松坎学校
【摘要】阅读理解是初中英语“读、写”课程教学内容之一，培养和发展学生英语阅读理解能力是新课程改革中的重点教育教学要求。然而，英语阅读理解能力是需要学生在日常学习过程中点滴积累和不断训练才能够逐步培养起来的，并不能够一蹴而就。所以，在初中英语阅读理解教学课堂上教师应当如何选择和运用哪些有效的教学指导方法组织学生进行高质量的阅读理解教学活动？针对这一教学重点问题，本文将依据个人的教学实践经验浅析如何提高初中英语阅读理解能力并且提出几点可行性的英语阅读理解能力教学指导策略。
【关键词】初中英语；阅读理解能力；教学方法
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-033-01

        在应试考试观念越发普及的教学大潮里，初中英语阅读理解能力在教学质量和学生学习能力检测中都占据着重要的位置，因此教师课堂教学指导重点以及学生学习的主要任务之一便是有效提高英语阅读理解能力。那么，在实际初中英语课堂教学活动中教师如何有效地指导学生提高自身的英语阅读理解能力呢？下文将结合个人教学经验总结简要谈论“提高学生英语阅读理解能力”的教学策略。
        1 以兴趣为助力，重视学生学习兴趣与阅读积极性的培养
        英语阅读理解能力的培养和发展并非一朝一夕可实现的，要求学生长时间内进行英语阅读理解能力练习和锻炼。教师如何指导学生对英语阅读理解产生浓厚的学习欲望，从而逐步提升英语阅读理解能力呢？这就需要教师在初中英语课堂上注重学生学习兴趣和阅读积极性的培养，以阅读学习兴趣为助力有利于推动学生长期进行英语阅读理解能力锻炼，从而逐步提升学生的英语阅读理解能力水平。
        然而，培养学生英语阅读理解学习兴趣的教学指导策略多种多样，教师应当如何选择和有效地运用呢？下文本人将以实际的教学实例浅析指导学生激发对初中英语阅读理解学习兴趣的有效教学手段，即教师可以运用多元的教育资源或教学组织手段积极创设趣味的初中英语阅读理解教学课堂，从而快速而有效地激发学生对初中英语阅读理解的学习兴趣和学习积极性。例如，当教师开始组织学生阅读课文“Where did you go on vacation”时可以通过演示与课文内容相关的多媒体趣味教学课件。其中，教学课件可以播放著名的英文电影片段《Bean golden week》。

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学生在观看视频影像资料时将对课文阅读内容充满好奇，此时教师应当及时提出几个教学问题给学生思考，即看英语视频的过程也可以演变成另一种方式的阅读理解练习，例如：“What are you see in the《Bean golden week》？ ”学生边思考教师提出的教学问题一边观看视频的过程实则也是英语阅读理解能力锻炼的方式之一，并且也有助于激发学生对课文“Where did you go on vacation”阅读理解的学习兴趣。
        2 加强课堂英语词汇基础学习与巩固，夯实学生英语阅读理解基础
        初中英语阅读理解能力某种程度上是检验学生的词汇掌握量和词汇运用能力水平，学生只有具备坚实的英语词汇学习基础才能实现阅读理解能力的提升和发展。同时，在初中英语的教学活动中，加强课堂英语词汇基础的学习与巩固不仅能够促进学生奠定结实的初中英语知识基础，更有助于学生提高英语阅读速度和英语阅读理解能力。
        在初中英语实际教学过程中，教师除了要求学生熟记课程安排中规定掌握的英语词汇之外，教师还需要积极鼓励学生养成英语词汇随手摘抄记忆的良好学习习惯，以此不断丰富自身的英语词汇积累量。例如，教师可以组织学生在日常学习生活中积极阅读英语课外读物，并且当遇到陌生英语词汇或是好词佳句时随时摘录和记忆。此外，教师可以在每个学期中、学期末举办初中生英语阅读笔记展示大会或是英语趣味填字比赛等等学习活动，以此达到激励学生积极学习英语词汇、检验学生阶段词汇积累学习成果的教学目的。
        3 针对学生存在的英语阅读理解学习问题进行有针对性的指导教学
        初中英语教育教学活动应当始终秉持着素质教育核心教学思想，即教学活动应面向全体学生并促进全体学生核心素质在已有水平上的全面发展。因此，初中英语阅读理解能力的课堂教学指导活动也需要以学生为教学主体，重视学生实际学习需求并以此为出发点设计有针对性的可行性教学措施。即教师必须对全体学生普遍具有的英语阅读理解学习问题了然于胸，从而针对学生学习需求探索有效的教学措施进而实现提高学生的英语阅读理解能力的教学目标。例如在初中英语课堂上，针对学生完成英语阅读理解练习时速度较慢的现象教师可以采用限时训练的教学指导方法。当学生在阅读类似课文“What time do you go to school”难度较低的文章时，教师可以限制学生5分钟以内完成全文阅读并且能够准确回答教师提出的与文章内容相关的三个教学提问。
        综上所述，初中英语阅读理解能力的培养和提高是初中学生在一定学习阶段内持之以恒练习的结果，其中学习兴趣将成为学生加强英语阅读理解能力训练的最大主动力。此外，教师有针对性的、可行性的教学策略也将直接影响学生英语阅读理解能力水平发展，只有在教师科学的指导之下学生英语阅读理解才能够得到有效的提升。因此，教师在初中英语实际教学中应当注重教学实践探究、总结有效的教学经验并且积极改进自身的英语阅读理解教学策略。
参考文献
[1]赵文敏.浅议初中学生英语阅读能力的科学培养策略[J].科技视界，2014（05）.
[2]张瑗.任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用研究[D].华中师范大学，2013.
[3]王宗川.多元智能理论在初中英语阅读教学中的应用[D].重庆师范大学，2014.