高职院校健康管理信息化服务体系的建立分析杨康--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

高职院校健康管理信息化服务体系的建立分析杨康

发表时间：2020/9/22 来源：《中国教师》2020年8月作者：杨康

[导读] 基于分析高职院校健康管理信息化服务体系的建立。首先分析高职院校师生健康情况的动态数据收集与管理。其次分析出通过加强师资队伍的建设；合理的运用网络资源；构建信息化防控模式三种途径，通过信息化手段构建疫情防控体系，进一步增强师生的疫情防控意识和能力，来保障全校师生的健康和安全。

杨康四川交通职业技术学院 611130
【摘要】基于分析高职院校健康管理信息化服务体系的建立。首先分析高职院校师生健康情况的动态数据收集与管理。其次分析出通过加强师资队伍的建设；合理的运用网络资源；构建信息化防控模式三种途径，通过信息化手段构建疫情防控体系，进一步增强师生的疫情防控意识和能力，来保障全校师生的健康和安全。
【关键词】健康管理；信息化服务体系；疫情防控体系
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-035-01

        在2020年一场突如其来的疫情之中，打乱了中国社会的发展和人们的生活节奏，与此同时也冲破了高职院校的教育教学计划。虽然现在已经进入到疫情的消除期，疫情逐渐远离人们的生活，但此时更加不可掉以轻心。因此，在高职健康管理专业教学之中，学校要全面收集师生的健康情况动态数据，并且与教师共同商讨建立信息化的疫情防控体系，来维持好学生的心态，保障师生的生命安全和身体健康。从而，进一步增强教学的质量与效率，确保高职院校的健康管理发展的高效性和长久性。
        一、高职院校师生健康情况的动态数据收集与管理
        对于在疫情的逐渐消除时期，高职院校的健康管理作为一门新兴专业，对师生的健康管理发挥了重要的作用。因此，高职院校需要收集与管理师生的健康情况动态数据，能够实行日报告、零报告的制度，对本校的师生全覆盖的检查，精准的掌握疫情防控重点地区的师生分布情况，及时了解每一位确诊及疑似师生的康复情况。
        首先，高职院校要将师生在返校前半个月的身体健康状况，建立一人一案的数据档案，详细的填写其健康情况，包括任何的身体症状、行动轨迹、居住和学习地点等等涉及的人员密集场所，来加强对师生身体健康的日常管理和生活保障[1]。其次，在师生入校后，学校要加大对师生的体温测量力度，从校门口到教室、宿舍以及图书馆等等，都要安排专门人员手持红外额温度仪，或者设置红外热成像仪，并详细记录师生每天的体温情况。
        二、高职院校健康管理信息化疫情防控体系建立的有效策略
        （一）加强师资队伍的建设
        在高职院校的健康管理专业教学中，想要通过信息化的手段来建立疫情防控体系，就需要加强对师资队伍的建设，来进一步保证工作的顺利实施。所以说，建设一支专业的疫情防控团队是十分重要的，直接关系到高职院校疫情防控体系建立的效果。首先，高职院校要强化教师的信息化信息处理能力，能够有效的将师生的身体健康数据建立一个数据库，并且每日进行信息的实时更新[2]。并且，引导教师充分发挥出学科的优势，为学生进行疫情防控的教育和宣传，不断增强学生的防控意识和自我保护能力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        其次，专业的师资队伍，还要进一步优化和完善疫情防控体系内容，比如详细的规划出师生在校期间的注意事项，包括正确的佩戴口罩，并定期的更换和处理；用洗手液或肥皂洗手，时间控制在20秒左右；或者使用含有酒精的免洗洗手液、消毒湿巾擦拭，促使学生逐渐养成勤洗手的良好习惯；以及在打喷嚏、咳嗽时，需要用纸巾遮挡口鼻，或者用手肘衣服遮挡等等，从而构建出完整的信息化疫情防控体系。
        （二）合理的运用网络资源
        在高职院校的健康管理疫情防控体系的信息化建设中，这就需要学校合理的运用网络资源，来加大信息化的建设力度。因此，高职院校可以充分的进行网络资源的优化和配置，对网络信息进行甄别，来确保信息化建设的实效性和高效性。比如，对于疫情消息的更新，高职院校就可以根据网络上正规，具有可信度的媒体，进行疫情消息的筛选，并将其融入到疫情防控体系之中。
        同时，高职院校要发挥校园网和官网等网络平台的作用，可以通过论坛、宣传海报，或者微信公众号等途径，对师生进行疫情防控知识的全面宣传，促使师生更加积极配合学校的各项防控措施，不断强化师生的疫情防控自觉性和意识，做好个人的防护，来保障好自身的身体健康[3]。或者，高职院校可以利用网络技术的定时功能，根据规定时间对全校的师生统一发送消毒提醒，让师生进行自我消毒，从而真正确保师生的健康安全。
        （三）构建信息化防控模式
        对于高职院校师生的健康情况数据收集，就需要构建一个信息化的防控模式。比如，教师将每天的健康信息表格发送到班级的微信群、QQ群之中，让学生认真详细的填写，包括体温、身体舒适状况、行动的轨迹、接触的人群、食物等等，并且最后教师进行学生健康信息的整理，最后在填写教师个人的健康信息，统一将其上传到学校的信息化疫情防控数据库之中。从而，这样数据库可以根据标准的信息内容，及时准确的筛选出身体出现状况的师生，以便高职院校第一时间发现和有效的消毒处理。
        另外，高职院校要结合疫情的实时动态变化，制订完整系统的感染防控预案，以及工作流程，并对师生展开诊疗和健康监测，按照要求及时报送疫情防控的信息，从而为师生进行集中到达健康观察和管理。
        结束语
        综上所述，高职院校健康管理信息化服务体系的建立，能够进一步增强师生的疫情防控意识和能力，来保障全校师生的健康和安全。通过高职院校全面收集和掌握师生的健康情况动态数据，并且通过信息化手段构建疫情防控体系，加大对师生的疫情防控宣传力度，不断强化师生的疫情防控自觉性和意识，做好个人的防护，来保障好自身的身体健康，从而打造出一个安全健康的校园。
参考文献：
[1]芮秋琴. 高职院校健康管理专业发展的SWOT分析[J]. 现代职业教育, 2018(15):142-143.
[2]易友志, 刘满超, 李婷. 我国高职院校健康管理专业人才培养方案的对比研究[J]. 现代职业教育, 2019(18).
[3]代璐. 提升学生职业素养,构建富有高职院校特色的学生管理工作体系——高职学校学生管理和学生职业素养养成研究报告[J]. 智库时代, 2019.