唐新赋
江苏省盐城技师学院 商贸管理学院 江苏盐城 224002
【摘 要】 随着中小学语文教材的改革变化，如何在提高语文阅读速度的同时，努力做到对文本信息的准确理解，对相关阅读问题的全面正确的回答，这已经是一个迫在眉睫而又不可推卸的重大话题了。运用意群阅读法，可以大大提高语文文章的阅读效率。
【关键词】 意群 阅读 效率
全国中小学“部编本”语文教材主编温儒敏透露：“现在高考命题方式正在进行很大的改革，以前高考语文卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字。现在的孩子若不认真进行阅读训练，阅读做不到快、准、全，将来根本应付不了语文高考考卷。”
如何迅速提高学生语文阅读速度，这已是一个迫在眉睫的问题。下面就运用意群阅读法，提高学生语文阅读效率，谈谈自己的看法。
一、什么是“意群阅读”？
认知心理学提出：将零散的信息单元组合在一起，能形成一个意义更大的信息单位，这样有助于记忆，信息也能更方便地存储在大脑中。这种做法在认知心理学中被称为“组块”。在语文阅读活动中，人脑对信息的加工也是以组块为单元进行的，组块的大小与人的阅读策略有关。我们可以把“美丽富饶的中华人民共和国在世界的东方”这句话分成“美丽”、“富饶”、“中华人民”、“共和国”、“东方”等小组块，也可以把它分成“美丽富绕的中华人民共和国”和“在世界的东方”这两个大组块。这种以能表示独立意义的大组块为单位进行感知理解的阅读方法，称之为“意群阅读法”。它要求用快速扫描的方法将所有的尽可能多的文字尽收眼底，侧重于对意义的理解与记忆，强调的是对意群的识别与组合。熟练掌握意群阅读法，可以有效提高文本阅读的效率。
二、如何才能“提高效率”？
1、比照联想，预期猜测
在阅读一篇文章之前，学生虽然并不了解文章内容，但是头脑中也绝非一块白板，而是已经有了一定的阅读经验。学生在阅读文章时，会根据自己头脑中的阅读经验对文章的内容进行预期猜测。优秀的作品总是能很好地对学生产生阅读召唤的效果，令学生产生期待视野。在这种情况下，学生的阅读速度自然更快，阅读效果也自然会更好。
教师可以采用相似组块、相反组块、相关组块等方法，帮助学生调动起自己已有的阅读积累，一边阅读，一边努力与以往的阅读经验进行多方面的比较，这样有助于更好地理解文本的内容。?比如，学生阅读精美的散文诗《海燕》，教师可以用具有明确指向性的问题令学生产生了一定的阅读期待，帮助学生调动起已有的阅读经验，进而联想到立意高远的抒情散文《白杨礼赞》。因为两篇文章都运用了托物言志的手法，分别对“海燕”和“白杨”进行描述，用其象征某事物、某精神，将这两篇文章联系起来，可以帮助学生有效地识别意群，形成组块，进而提高文章阅读的效率。
2、提要勾玄，纲举目张
韩愈说：读书的时候“记事者必提其要，篡言者必钩其玄”。
这里的“要”乃记事之要，即叙事类文章中最主要最精彩的地方；“玄”乃议论之玄，即议论文中最能反映作者见解的语句。有博学的人介绍读书学习的经验时说：“书要越读越薄，文章要越读越短”，也无非是“提要”“勾玄”的意思。语文高考试卷上，无论是哲学、历史、科技类文本，还是文学作品，篇幅总在1000字以上，即使是篇幅相对较短的文言文阅读也不会少于600字，要想过目不忘，那是一厢情愿的痴人说梦。不分主次，不加取舍地全文照记显然也是不可能的。其实一篇文章就是一个有机的整体，上下文之间都是相互联系、前后照应的，我们完全可以根据不同文章不同的结构类型，提要勾玄，从总体上把握组成这篇文章的各个部分及其相互关系。不同文章基本的结构类型无非总分式、并列式、对照式、层递式等四种，这四种基本的结构类型在句群、段落、全篇等不同的层面上都会有所体现。由全篇到局部，再由局部到全篇，循着基本结构类型的线索，我们可以非常容易地找出文章中起到总提或总括作用的中心句以及能够承上启下的过渡句，进而理清文章思路，把握文章主旨。我们还应该特别重视与文章体裁相适应的各种文法常识，突出重点，辨明关系，加深理解。如果是记叙文，我们就要抓住主要人物及其相互关系不放，分别理顺与这些人物相关的事件的先后、主次。如果是议论文，就应该扣住议论文的论点不放，并兼及与该论点相近或相反的其它观点，梳理与这些观点相关的论据。如果是说明文呢？就要在说明对象、说明顺序、说明方法等几方面给予尽可能多的注意。
3、学会比较，抓住特征
正确认识某个事物，从某种意义上讲，就是要准确地把握该事物区别于其它事物的本质特征。譬如2018年江苏高考语文试卷现代文阅读（二）是一道社科文阅读题，其阅读材料的主要内容是：在西风东渐的大背景下，西方建筑流派对中国建筑风格的影响。文中有“19世纪末叶及20世纪初年”、“中国式建筑”、“西洋城市间的高楼霄汉”、“洋式楼房”、“洋式门面”、“中国固有建筑”、“我们这个时期的中国建筑”等几个主要的相关概念。对于它们相互间前与后、中与西、源与流、局部与全体的关系一定要认真加以区别与联系。其次，就是要努力明确作者的见解、相关的主张及其主要理由。作者见解是：“我们这个时期，正该是中国建筑因新科学、材料、结构而又强旺更生的时期。”相关的主张有：“数千年来匠师们，在他们自己的潮流内顺流而下，如同欧洲中世纪的匠师们一样，对于他们自己及他们的作品都没有一种自觉。”而其它相关或相反的主张还有：“凡是西方的都是好的”、“对于中国式建筑根本鄙视，或是采取一种神秘的态度”。如此辨明了几个主要的概念，理清了几个主要的观点，我们就更容易理解作者所持主张及其立论的合理性了。
4、运用联想，加深理解
《吕氏春秋?察今》篇里说：“有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见。”不管是现代文阅读还是文言文阅读，阅读材料中所写的一切不可能都是我们平时熟知的，有些时代已相当久远；有些可能是相当专业的知识。这就要求我们善于联想和想象，尽一切可能利用我们曾经亲历亲为或者耳闻目睹过的一些人或事加深对阅读材料中涉及到的相关知识的理解。比如说，有阅读材料运用“大陆飘移说”解释目前地球地貌的成因。因是相当专业的知识，有些同学可能不太理解其中的某些说法。但我们都见过早春二月冰河解冻时，冰块飘移并相互挤压的情形，两块浮冰相邻的部分由于相互挤压向下凹陷，而相离的两侧却相应地朝上抬起。想到这些，我相信，有许多同学是很容易理解“大陆飘移学说”的。
阅读是一切学科的最重要基础，语文为王时代已经来临。得阅读者得语文，得语文者得高考。如果你依然坚持说自己没时间读书，就等同于说要自己放弃高考。这不是耸人听闻的夸大其词，这是一次正在深入进行的具有重大历史意义的教学改革！
参考文献：
[1]温儒敏.《温儒敏论语文教育三集》[C]. 北京：北京大学出版社，2016：1-316.
[3]苏锦明.《读书应得法》[Z]. 2012-07-03 ：1-1.