张金强
贵州省铜仁市思南县第五小学 贵州 思南 565100
摘要：对于小学科学来说，学科本身就有着较强的综合性，涉及到的内容比较广泛，能够更好的加深学生对于自然和自然界的认知，让学生懂得人和自然间的关系，具有着较强的启蒙性。所以，在当前，为了更好地保障科学实验的有效开展，教师在教学当中应该加强现代化教育设备的积极运用。这样可以让教学的深度和广度得到进一步的拓宽，让课程在开展中更加趣味横生，达到理想的课堂开展效果。
关键词：现代化；教学设备；小学科学实验；运用
前言：在信息技术高速发展的背景下，诸多的现代教学设备也在教学中得到了广泛性地运用。可以使得知识的呈现方式变得更加形象和生动，与学生的学习特点更加相符，让教学在开展的过程当中变得更加高质和高效。所以，教师在教学开展的过程当中也应该加强科学实验当中现代设备的有效运用，更好的突破传统实验的不足，让教学开展效果变得更好。
一、现代化教学设备在小学科学实验中的运用价值
现代教学设备在科学教学当中的运用价值是比较高的，是教师应该跟随时代发展积极运用的，可以为教学的开展起到良好的辅助力[1]。首先，能有助于学生实验兴趣的激发。通过现代教育设备的有效运用可以在实验教学当中为学生创设活泼鲜艳的情境、形象生动的画面等等。这样就可以让学生所处的实验情境变得更加生动和逼真，真正的做到有静有动、有声有色，让学生展现积极性和参与性，能够带动学生思维和能力的提高。其次，可以使得实验本身的可见性得到不断的增强。在实验开展的过程当中，对于实验当中的一些现象，如果单单借助语言是无法描述清晰的。通过电教设备的有效运用就可以对教学起到辅助性的作用。真正的让学生凭借听觉和视觉更好的感觉到实验现象，让实验本身的可见度得到不断的提高。最后，也能够使得演示实验得到积极的进行。在演示实验过程当中，对于一些无法在课堂上演示的实验，教师就可以在电教设备的辅助下采取FLASH课件更好地进行实验的直观展示。这样就可以让学生加深体验感，达到理想当中的课程开展效果。
二、现代化教学设备在小学科学实验中的运用对策
（一）多媒体在科学实验中的运用
在现代教育设备当中，多媒体是其中非常重要的组成部分，也是在教学当中非常重要的手段和条件[2]。所以，在实验教学开展的过程当中，教师就可以充分的展现出多媒体本身声画并茂、多彩丰富的特点，使得时空限制得到突破，真正的实现宏观和微观之间的跨越，将实验中物质的本质充分的揭示出来。这样就可以让实验教学在开展的过程当中更加深入，更具有实践性和趣味性。例如，在讲解《声音的产生》一课的过程当中，教师就可以将“声音是怎样产生的”作为实验的主题。在实验开展之前，教师可以让学生对周边的声音进行倾听，让学生灵活自由的发言。而在这之后，教师就可以对多媒体课件进行运用，将诸多的声音因素、素材播放出来。
比如鸟鸣蛙叫、风吹树动、车啸人潮...让学生对于声音产生较大的探究兴趣。这样就可以让学生的实验兴趣得到不断的提高，让学生能够投入到实验方案的研究中，真正的主动探索。
（二）投影仪在科学实验中的运用
投影仪在科学实验当中的运用价值也是比较高的，具有较强的广泛性，实用性和简单性，能够对教学的开展起到良好的助力[3]。所以，教师在教学开展的过程当中也应该充分的展现出实物投影的作用，实现现代设备的有效运用。例如，在讲解《叶与花》一课的过程当中，教师需要对花进行现场解剖。在解剖的过程当中为了让学生更加清晰的观看操作过程，教师就可以在课程当中实现实物投影。借助相应的仪器操作对过程进行放大，让学生可以观察到胚珠。在后续当中就可以为学生的自主和独立操作产生较大的帮助。这样也可以让学生观看清楚，使演示时间得到节省、提高实验效率，使得材料损耗进一步降低。
（三）MOOC资源在科学实验中的运用
慕课资源也能够在实验当中有效地进行运用。这样可以突破原本的限制，让教学在开展的过程当中有更加丰富的资源，让学生在学习过程当中拓展视野，获取到更多。也可以对学生的自学能力和自主探究意识起到一个调动的作用，达到最佳的课程开展效果。例如，在讲解《心脏和血液循环》的过程当中，教师在教学中就可以加强讲解。为了让学生更好的拓展资源，教师就可以将慕课引入进来。比如，教师可以将心脏和血液循环的动态动画、模型构建融入到慕课当中，让学生通过手机二维码的扫描对资源进行获取。这样就可以让学生在课前、课中、课后都可以通过二维码的扫描来对资源进行获取。以直观形象的方式实现心脏及血液循环的过程展示，让学生能够观察和构建模型，让学生在自主实验的过程当中有更多的依据，真正的为学生的实验起到助力。
（四）电子仿真模拟科学实验室以及计算机编程模拟观察实验在科学实验中的运用
伴随着现代技术的发展，学校也应该设置电子仿真模拟实验室。通过这样的方式更好的为学生打造良好的实验环境，保证实验材料的充分性，让实验教学的有效性得到不断的提高。例如，在演示实验过程当中，可以借助计算机编程对实验模拟演示，便于学生的观察。通过这样的方式更好地为实验教学的开展开辟道路。这样可以一边克服一些不足的因素，更好的突破现有设施和设备的限制，一方面也可以使得实验当中的一些新内容得到拓展，避免出现环境污染、减少危险性等等。同时，也可以借助暂停、回放的功能更好的便于学生对实验现象的观察，加深知识的理解和印象，使教学效果得到进一步的提高。
结论：综上所述，在小学阶段的科学教学当中，科学实验是其中非常重要的组成部分。通过电教设备在其中的积极运用是非常重要的，这样可以更好的突破传统实验的不足，保障实验得到有效的开展。所以，教师在教学开展的过程当中应该加强多媒体、投影仪、慕课、仿真科学实验室以及计算机编程模拟实验的有效运用。更好的深化学生的实验体验，让学生在亲身实验当中获取到更多的知识和体验。
参考文献：
[1]叶飞,廖成竹,章剑波.专业软件在材料科学与工程专业实验教学上的应用研究[J].中国现代教育装备,2020(13):128-130.
[2]李馨,王海星,张胜红.科学思维导向的物理化学实验教学模式[J].化学教育(中英文),2020,41(14):37-41.
[3]陈胜.科学探究在小学科学教学中的运用[J].名师在线,2020(20):32-33.