姚本斌
百色市民族卫生学校 533009
摘要：新时期，伴随着社会就业压力的逐渐增加，如何才能够帮助中职生充分发挥自身的优势，来实现有效就业，这是我们每个中职教育工作者所面临着的重要课题。为此，本文指出基于学生个体差异性实施因材施教的方法，能够充分尊重学生学习基础及能力等个体差异性的同时，实行针对性教育，因材施教地制定不同的个人就业规划指导，尽可能地使每个人都能在社会中尽可能多的发挥自己的特长，施展自己的才能。当然，需要特别强调的是，还要始终突出职业特点，教学内容和过程紧密结合专业特色，采取灵活多样的教学方式，才能取得良好效果。
关键词：个体差异；因材施教；个人就业；指导规划
引言
学生个体间的差异性是一种客观存在，能够对当下学习及未来就业构成深刻而深远的影响。对于中职学生而言，往往面临着更大的就业压力，这既与学生综合素质相比较为不足等内因有关，也与社会对中职生及中职学校的认同度较为不足等外因有关，这里不做详细讨论。本文着重分析与探讨的是，如何才能够在学生的这种个体差异性客观存在的基础之上给予充分尊重的同时能够因材施教，组织引导学生更好地学习与成长的同时，还能够为其制定个人就业规划指导，最终实现中职学生就业能力的发展以及整体就业素养的提升。
一、了解学生是实施因材施教的基础
“视其所以，观其所由，察其所安”本是孔子所提出的辨别人善恶的方法，当然学生都是善良可爱的，在这里也可以将之作为了解学生的有效方法。总体来讲，就是要看他做的事,考察他这么做的原因或者说本意,探查他真心喜欢的事。在一个班集体当中，学生的个体差异性不仅独具个性，而且也使得整个班级的性格特征及精神面貌等与其他班级相比存在很大不同。对此，我们在制定个人就业规划指导的过程当中，对于因材施教的追求应当首先着眼于对学生了解的基础之上，也就是说能够真正了解自己的学生，了解学生间的个性化差异，而并非采用统一的标准化、流程化方法来实施教学，更不应该采用“一刀切”等。为此，我们应该深入学生，通过细致的观察，采访，调查，书面材料分析和案例研究的方法，深入了解学生的优缺点，同时就学生的家庭类型与特点等做出详细的分析，坚持以人为本，建立学生档案，可以根据每个学生的能力，让他们有自己的发展机会。另外，还需要特别强调的是，我们对于学生的了解要始终保持一个动态发展的状态，即学生是在不断变化的，他们的状态不是一成不变，而我们对他们的了解也并非一成不变。。
举例来讲，比如在班里，一个叫吴某的同学上学期成绩很好，行为准则优异，是班上同学们的好榜样，学期结束时被授予三好学生称号，但在下学期，因为父母离婚，使得他的心灵也受到了创伤，再加上社会不良风气的影响，他开始对老师说谎，并且公开旷课、逃课，学习成绩直线下降。这个例子说明没有什么是绝对的。只有先了解学生，才能正视他们之间的差异。我们做了大量的工作，采取了有效的措施，才能大幅度提高学生们的素质和学习水平，真正做到因材施教。
二、建立平等和谐的师生关系，营造教育氛围
心理学告诉我们，要想让某人去做某件事，最有效的办法是，向他们显示爱心，并且用这一点去感染他们。我们搞的职业教育、课程改革离不开现代化的教育设备，但是，这也并不代表着机器的作用能够代替人们之间的真诚的沟通。纵观各种人际关系，其中最为基础的就是师生之间的教与学的关系。与此同时，在科技飞速发展的现代社会，学生们可以通过各种有效的渠道获取到知识。但是，这并不意味着学生不需要向教师学习了，或者说教师的作用就因此大大折扣了，相反我认为教师在新时期这个信息爆炸的时代下所扮演的角色更为重要，所发挥的作用更为突出。
其中，尤其是教师的思想价值引领作用及功能，在平等和谐的师生关系之下，在友善友好的教育氛围之中，教师更加能够将正确的思想价值观念传递给学生，而学生也更容易接受，同时在此过程当中也伴随着教师的爱与关心，而这也正是新时期我们所强调的“以学生为中心”的精神理念的集中体现，也是引领学生个性化发展，实现因材施教的一个有效途径。
热爱教育，热爱学生，才能在师生之间形成良好的关系。在平时的教育教学活动中，我不断地传播他们的爱心，在学习、生活中关爱他们，帮助他们克服困难，充分肯定他们的进步，加强与学生的情感交流。同时，平等对待每一个学生，尊重学生的人格发展，倾听学生的声音，用自己的人格魅力感染学生，做自己坦诚的朋友。只有这样他们才能“亲近自己的老师，相信自己的方式”，愿意接受教学，积极思考，这样师生之间才会保持愉快的心情，开展密切合作，才不会出现学生“顶牛”的现象。可以说，只有善于倾听学生，关心学生的好老师才是学生人生的指路明灯。
三、鼓励学生根据需要考取各种证书
中职生也可以根据自己的需要，去考取不同的证书。其中，有的是毕业需要，可能会存在有的学校和专业的要求，考取相关资格证书，才能获得毕业证和学历证书，那么就必须要考。另外，则是就业需要，很多行业需要相关从业资格证，比如：护士、会计、建筑、汽车维修、电工，等等。没有相关的证书，企业是不能录用的。最后，是个人需要，这个一般是个人爱好，考取证书既是充实自我、发展自我、提升自我的过程，也是为了能够使未来可能使自己发挥一技之长而创造机会的过程。
另外，成人高等教育也遵循着全国统考的机制，本着择优录取的原则与方法，一年只有一次，达到分数线后才能入学就读，考试形式类似于普通高考，考前要填志愿。参加这样这样的考试的学生不需要参加入学时候的考试，专业由学生来自由选择。按事先规定好的顺序来进行学习，逐科进行结业考试，最终获得这一科的结业证书。自学考试每年有两次考试，考生根据情况选择考试科目，该专业的所有课程通过后，可获得学历证书。中职生也可以参加成人高考和自考，来不断丰富与提升自己的同时，为自己未来就业提供更多的有利条件与可能选项。
四、形成层层落实的工作格局
培养专兼结合的就业指导团队，就业指导教师队伍专业化建设，可以遵循专职和兼职相辅的思路。加强专业指导教师的聘任、选拔和培训。再者，培育兼职指导教师力量，组织学院教师参加职业规划方面的培训，邀请专家、公司人事经理等，组建和扩充学院就业指导的兼职队伍，切实提高就业指导的水平。
五、坚持“以生为本”的服务理念，开展个性化就业指导
就业指导服务中心开设中职生职业咨询室，针对不同的学生个体，对其遇到的困难和问题，提供引导信息和意见。另外，有的学生可能对未来有着不同的想法，集中表现如学生想要从事的具体岗位也有所不同，对此我们可以针对不同的岗位提供技能信息的咨询。
总之，中职生顺利就业是其实现人生价值的需要，合理设计自己的职业生涯规划，是中职生走向成功的第一步。对此，我们要在充分尊重学生个体所存在的这种个性化差异的基础之上，能够本文因材施教的精神理念与原则方法，来为学生制定个人就业规划指导，促进学生就业能力及整体素养的发展与提升。
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课题项目：此论文来源于《中职护理班级自主管理的实践与研究》