李建华
广东省梅州市丰顺县砂田学校
【摘要】为了更有效地提高小学语文的教学，在新课程的改革下，提出了在小学语文教学中要采用情景教学法来提高小学生的学习。目前，情景教学法作为一种新的教学手段，已然成为小学教学中最主要的教学方式。小学生年龄较小，对于知识的掌握能力较弱，因此需要老师在课堂上进行情景交融的教学方式来提高他们的学习积极性，提高思维能力和想象力，有利于推动小学生的综合发展。本文针对小学语文的教学，探讨了情景教学法的概述和重要性，以及在小学语文教学中的应用，以期提高小学语文教学质量。
【关键词】情景教学法；小学语文；应用
小学语文是小学教学中的重要科目之一，是所有科目的铺垫，在做学好任何科目之前，首先要学好语文。语文对我们的生活带来巨大影响，语言表达、人际交往、为人处事等各方面都要用到语文知识[1]。因此，学好语文是必要的。在小学语文的教学中，情景教学法的实用性很强，不仅对学生在学习上有很大帮助，也能有效的推动小学语文教学的发展。
1、情景教学法的概述
情景教学法，指在教学中根据课文知识，教师融入情景的方式进行教学，利用小学生感兴趣的方面，例如，音乐、画画等，再现课文并描绘情景。采用情景交融的教学方式，促进学生的对知识的掌握，激发学生的学习积极性。
2、小学语文教学中情景教学法的重要性
2.1提高小学生学习积极性
情景教学法能激发小学生对语文学习的积极性。在进行情景教学法时，首先教师可以充分利用小学生的兴趣点进行教学，以此来激发小学生对语文学习的兴趣。情景教学法，教师可以根据课文知识，采用游戏互动、角色扮演等方式来进行教学，不仅能活跃课堂气氛，给学生营造一种积极地学习氛围，还能推动小学生的学习积极性，让他们对语文的学习感到很快乐[2]。
2.2提高小学生思维能力与想象力
采用情景教学法，教师通过语言文字的讲授方式，充分结合情感，来进行教学。教师在进行语言讲授时，学生能通过语言来想象课文知识中的意境，不仅能加深学生对知识的掌握，更有利于学生发散思维，培养思维能力，丰富学生的想象能力，让他们对于课文知识有自己的见解，并在此基础上进行创新[3]。
2.3增强小学生合作能力
情景教学法，教师在课堂上和学生积极互动，共同讨论，共同思考，增强师生之间的联系。或是让学生之间一共讨论，有利于调动学生的学习积极性，提高学生学习的主动性，增强小学生的合作能力、合作意识等优势，真正起到教学效果，从而达到教学目的。
2.4推动小学生综合性学习
在小学语文教学中开展情景教学法，主要强调教师要融入情感的方式进行教学。在课堂上教师充分结合实际知识，让小学生跳出课本的框架，身临其境去感受生活。情感教学法不仅能保证小学生在语文的学习上达到良好的效率，也能锻炼他们的语言表达能力，来学习中提高他们的人文素养，并且让他们对社会、对世界有一个具体的认知。
开展情景教学法不仅只是推动一方面的效果，更有利于小学生全面发展。
2.5提高小学语文教学质量
情景教学法是创新型教学方式。传统教学方式“填鸭式”教育，只是一味地输出知识，乏味且枯燥，缺乏新颖度，容易让学生产生厌倦感，或是在课堂上只是抛给学生问题，让学生来解答，造成学生有反感的心理。因此，情景教学法作为一种新的教学手段，不仅能促进学生的学习，更能有效提高小学语文的教学质量。情景教学法还能让学生对老师不再有畏惧感，从而相互促进[4]。
情景教学法不只限于以上重要性，还为小学语文的教学带来非常多的优势。
3、小学语文教学中情景教学法的应用
3.1激发小学生的兴趣感和思维能力
首先，要充分激发学生的兴趣感，“兴趣是最好的老师”，学生有了学习兴趣，他们才愿意学习。因此，教师在进行教学时要合理采用方法，先激发学生的学习兴趣，让他们感觉到语文的学习是非常有趣生动的[5]。其次，要培养学生的思维能力，在课堂上，教师要考虑到学生的想法，鼓励小学生充分发挥想象力。
3.2联系生活实际
进行情景教学法不能仅仅局限于课本上，更应该多结合实际生活的知识来给学生进行讲解。如，语文与社会是紧密联系的，在学习一课语文课文时能反映出课文的社会背景，教师可以结合当时的社会背景、社会常态进行讲解，让学生充分感受到当时的社会情况，让情景教学法更贴近于生活。这样不仅让语文知识浅显易懂，也能拓展学生的知识面。把情景教学法与生活实际相联系，突破教材的局限性，让小学生对语文知识了解更深刻，促使学生对语文这门学科产生浓厚的兴趣。
3.3充分利用多媒体技术
我们生活在多媒体时代，随着多媒体技术的不断发展，我国在教育上逐渐融入了多媒体来进行教学。几乎每一所学校都引进了多媒体设备，教师要充分利用多媒体，为学生创设出符合课文内容的情景教学法。例如，在学习诗词的过程中，教师可以在网络上找出朗诵的视频，朗诵者会融入诗词想表达的情感，以此让学生充分体会出课文内容所表达的情感。
4、结语
在小学语文的教学中，情景教学法是师生双方共同推进的过程，教师是引导者，要有亲切感，学生才能更好的理解知识，共同推进学习。不管是学生，还是教师，都需要不断地学习。情景教学法是最实际的教学方式，有利于调动学生的学习积极性，提高学生学习主动性，增强师生之间的联系，丰富学生的知识面等优势。实施情景教学法，能真正起到教学效果，从而达到教学目的。此外，在进行情景教学法的过程中出现的问题要积极解决，才能顺利地推进新课程改革的实施。
参考文献
[1]方芳.情景教学法在小学语文教学中的应用探讨[J].文渊（中学版）,2019,(8):155.
[2]全小明.情景教学法在小学语文教学中的应用探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(29):148,142.
[3]吴传香.探讨情景教学法在小学语文教学中的应用[J].中外交流,2019,(7):289.
[4]曾硕.探讨情景教学法在小学语文教学中的应用[J].文存阅刊,2019,(15):102.
[5]黄美平.情景教学法在小学语文教学中的应用探讨[J].新一代,2018,(3):109.