朱国栋
广东省陆丰市城东镇磨海小学 广东 陆丰 516511
摘要：在进入信息化时代之后，网络技术的普及率越来越高。农村语文教师在授课的时候，同样需要做到与时俱进，积极应用网络的方式。这其中，微课便是最为有效的一种模式，以此能够充分展现学生的主体地位，让其更好地投入到学习活动之中。本篇文章主要描述了微课的概念和特点，并对于农村小学语文教学的主要策略方面发表一些个人的观点和看法。
关键词：微课资源；农村教育；小学语文；教学；应用
引言：对于语文科目而言，本身作为语言，便是一种特有的交流工具，与学生们的实际生活有着诸多联系。因此，教师在授课的时候，理应做到与时俱进，通过应用微课，激发学生的兴趣，让其积极参与到课堂活动之中，按照要求完成学习任务，进而提升自身水平。
一、微课的概念和特点
对于微课而言，主要是指一种基于视频载体本身，将知识内容和教学资源全面融合的数字化教学方式。由于时间较少，因此通常称作为微型视频教学，简称为微课。
从特点层面来看，主要包括三个部分，分别是微小、精炼以及创新。
其一是微小，主要是指整体时间为5到8分钟，针对教学内容中的某个重点知识进行详细分析，帮助学生们实现有效突破。
其二是精炼，主要因为时间长度不长，所有内容有着很强的针对性以及目标性。在授课过程中，教师理应深入展开教材研究，在原有内容基础上，对其不断拓展，并将其中冗长的部分全部剔除出来，促使教学活动变得更为简单。
其三是创新，由于微课教学应用了多种不同的技术，尤其是数字化资源，使得教学活动变得极为生动，在视觉和听觉层面都能带来强烈冲击，进而能够激发学生们的学习兴趣[1]。
二、农村小学语文教学的主要策略
（一）依靠课前预习激发自主性
通过开展课前预习工作，能够有效激发学生潜在的积极性，同时教师也能充分了解学生的实际情况。在微课视频之中，教师可以将文章的背景、作者生平以及片段内容，促使学生在短时间之内立刻完成信息提取，为之后的学习奠定良好基础。同时还要根据学生们遇到的各种问题，在课堂中进行处理。
例如，在进行课文《翠鸟》学习的时候，教师就可以提前向学生发送微视频，让其对其中的重要段落展开学习，深入思考作者如何进行描写，并尝试模仿。由于视频内容较短，自然无法做到面面俱到，所以需要学生在有限的时间内，自主完成规律总结。
（二）依靠课中引入完成教学突破
小学生的思维模式普遍以具象思维为主，在面对课文中的抽象内容时，有时不懂得正确理解。所以，其理解水平就会受到严重影响。
为此，教师在开展微课教学时，应当将重点内容和难点内容全部整合在一起，化无形为有形，促使学生能够在短时间内实现难点突破，提升学习效率。
例如，在进行古诗《静夜思》学习的时候，其难点在于诗中的“月亮”。以该意象作为基础，由于知识水平有限，学生很难充分理解。为此，教师也可以采用微课的方式，促使学生做到由表及里，从作者的角度思考，体会其情感内容。而整个教学重心也在“月亮”这一部分，通过视频尾部的内容链接，使得学生接触到许多其他同样以“月亮”作为意象的诗歌，使得学生充分思考。如此一来，学生就能全身心投入到课堂学习活动之中，进而使得自身综合能力得到提升。
（三）依靠课后复习实现文本外延
课堂教学的时间有限，学生们实际接触的知识内容自然很难令学生完全满足。一些学生渴望学到更多知识。为此，教师就可以尝试对课后时间予以有效利用，以此实现文本外延，让学生们接触到许多课外内容，拓展知识范围，加深理解效果，进而使得自身能力得到全面提高[2]。
例如，在完成课文《秋天》学习之后，教师就可以尝试通过微课视频的方式，对教学内容予以拓展，加深对秋天的理解和认知。通过视频观看后，学生们不仅能够看到各个地方秋天景色的模样，而且还能观看到相关影视作品。结合原文内容，自主品味。另外，在延伸的时候，教师应当尽可能结合学生的基本兴趣，为其推送个性化文本，从而使得阅读空间有所拓展。如此一来，教学时间和空间带来的限制就能有所突破，学生无需在课堂之中就能完成知识学习，逐步实现举一反三的目标。
（四）依靠课文阅读促进学习成长
在语文教学之中，阅读一直都是非常重要的内容，同时也是提高分数的关键。为了提升学生的语文成绩，教师自然需要充分利用微课，对学生的阅读能力予以培养。习惯如果能够在小学阶段形成，实际带来的益处自然也就更大。
例如，教师可以定期在班级的互联网之中，上传一些特定的阅读材料推荐的微课视频。由于时间不长，一次视频只需要推荐一本书，仅仅只需要对其大致内容进行讲解即可，并附有教师简短的读后感，时间长度一般只有一分钟。通过长期接触，学生们自然可以读到很多不同的素材，体会到阅读的乐趣所在，进而逐步养成良好的个人习惯[3]。
三、结束语
综上所述，微课本身特有的教学方式，通过在农村小学语文教学之中进行应用，能够带来非常好的效果。为此，教师就需要结合学生的实际情况，合理展开素材利用。如此一来，教学质量自然会得到有效提升，学生们能够充分体会到语文学习的乐趣所在，增强了个人素养，进而使得自身综合水平达到更高层次，为其发展奠定有效基础。
参考文献：
[1]冉启凤.微课在农村小学语文教学中的应用研究[J].语文课内外,2019,000(015):44.
[2]林丽娟.微课在小学语文教学中的应用分析[J].读与写,2017,14(023):73-79.
[3]杨克军.浅析微课在小学语文教学中的运用[J].长江丛刊,2017,000(035):69-69.