伍少文
广东省普宁市大坝镇月堀小学 广东 普宁 515345
摘要：德育教育在小学语文教学中的渗透是贯彻落实素质教育思想，促进教学改革创新的有效途径。小学语文教师应积极将德育教育有机地渗透到课堂教学中，有效地改革创新小学语文的课堂教学，全面提升课堂教学效果。文章分析了当前小学语文教学中德育渗透存在的主要问题和教学中德育渗透的必要性，并从为人师表、挖掘教材等方面阐述了小学语文教学中德育渗透的有效方法。
关键词：小学；语文教学；德育渗透
全面实施素质教育,是国家为培养适应未来社会发展需要的人才而提出的极具远见的战略性决策。语文是我国中小学教育中最重要的课程，对于培养学生成为德智体全面发展的人才有着重要作用。语文是一门具有工具性和人文性的重要学科，语文教育与德育密不可分。小学时期正是每个人学习的必经阶段，是奠定人生观、世界观和价值观的重要阶段。伟大的教育家陶行知先生说：“因为道德是做人最根本的原则。当人们的根本坏了,纵然你有一身的学问和本领,那也是毫无用处的。”实践证明，在语文教学中德育渗透教育的优势特别明显。如何把语文和德育结合起来对学生进行思想品德教育,主要在于教师。这就要求小学语文教师在教学中,结合语文所蕴涵的德育因素,根据学生的不同特点,从实际出发,因材施教，把德育渗透贯穿于整个语文教学之中。
一、当前小学语文教学中德育渗透存在的主要问题
当前的教育现状是因过度重视考试成绩而忽视了德育渗透。很多家长都认为小学语文成绩好就意味着将来能够考上好的初中，不重视语文教学中德育渗透的重要性。几乎所有学生都把语文作为一门重要课程，从小就特殊对待，思想中并不注重德育教育的重要性。大部分小学语文教师都明白学生成绩决定了本人的业绩和学校的知名度，好的语文成绩是追求的主要目标，在语文教学中都注重学生基础知识的掌握，严格的教学规范和紧张的教学时间，根本无暇顾及或考虑对学生德方面的教育。考试制度决定了学生依靠考试成绩来获得社会资源，导致了家长、学生和教师对于德育的重要性的理解都不深刻。学校为学生提供的德育教育资源很少，学生的人生观、价值观和世界观全靠自身经历养成。这种教育现状培养出来的人才有着很高的知识、技术和能力，但是普遍缺乏道德素养，部分人因为思想道德方向错误而危害了社会。
二、小学语文教学中德育渗透的必要性
小学生是祖国未来的建设接班人。若从小没有被引导正确的道德思想方向，将很容易误入歧途，贻害终生。须知道，一个人若思想认识错误，其能力越大，对社会破坏就越大。青少年如早上八九点钟的太阳，这个时期最朝气蓬勃，必须得到最适时、最恰当的德育教育，通过正确的引导和指点，能培养出正确的价值观、世界观和人生观。语文是语言和文化的合成体，是任何一门学科的基础，离开它，任何学科都不完整。因此，在小学语文教育中渗透德育教育是非常必要的。语文是所有学科的基础，是各学科的垫脚石，只有学好语文，才能为其他学科的学习打好基础。小学语文教学中加入德育教育任务，便是给这门基础学科教育奠定了总方向，为教育事业确定了一个大框架。
三、小学语文教学中德育渗透的有效方法
1、为人师表，言传身教
在教学过程中，老师的一言一行都直接影响着学生，老师应该充分利用这个优势，以良好的师德和深厚的知识涵养对学生进行教学，在同学们的心中树立起一个良好的形象，在潜移默化中对学生进行熏陶，达到德育教学的目的。语文教师不仅仅是语言文化的传授者，还是学生在基础教育阶段的引路人。语文教学中要把德育贯穿始终，不仅要晓之以理，还要动之以情，用自己的一言一行影响学生。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”在教学中教师要以身作则，做学生的楷模，是学生言行的标杆。如果教师思想道德水准较低，必然会对学生产生不良的影响。如果语文课上教师迟到，如何教育学生按时到校呢，日久，学生就会变得散漫。教师要注意自身思想道德水平的提高，用自己的魅力引领学生，为人师表，言传身教，由内而外进行德育教育渗透。
2、挖掘教材，正确拓展
语文是一门人文性的学科，语文教材中蕴含丰富的德育教育内容。课堂教育是教师进行语文知识传授的主要方式，同时也是学生学习知识的重要形式。语文教学中德育教育的渗透应该遵循教学的客观规律，结合学生年龄、身体、心理特征，选择相应合适的内容。同时针对不同的教材，制定出合理的教育目标。教师要结合教学内容，充分挖掘教材本身的德育内容，在教学中渗透德育。在小学课本中，有很多革命家、科学家等的名人励志故事（如列宁、周恩来、童第周等）。教学中教师应充分借助这些内容对学生进行德育教育。教师要正确进行拓展引导，让学生了解这些名人的人生历程，了解他们取得的辉煌成就，让学生明白只有走正确的道路，才能真正为国争光，明白人生的真正价值在于为社会做贡献。教师也可以借助多媒体给学生播放课本中名人的感人的画面，用形象的语言描述名人为国争光的事迹，激发学生的民族自豪感，激发爱国热情，培养良好的道德观和坚强的意志。
3、开展活动，引导阅读
在小学语文的教学过程中，除了在课堂上结合教材渗透德育教育之外，还要在课余开展德育渗透教育活动。课外活动是最直接的渗透方式。教师应科学合理地确定活动主题及活动内容，多开展一些具有正面的、积极的课外活动，从而激发学生的高尚情怀，在活动中渗入德育教育，使学生不断提高个人修养。比如举行义工活动，组织学生到敬老院进行义务服务，通过卫生清洁活动，给老人们表演节目、讲故事等方式，让孩子们在做服务的同时，自己获得一种特殊的感受。这时候，老师要做适当引导，让他们了解自己父母的不易，让他们从内心了解什么才是真正的成长，自觉地去孝敬父母。俗话说：”书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”阅读是学生语文学习的重要活动之一。教师要规定时间，让小学生们阅读和大声诵读经典书目，这样可以帮助孩子们养成读书的好习惯，还可以潜移默化地影响孩子们的道德素养。教师应该鼓励学生主动参与课外阅读，并对课外阅读书目进行推荐，让学生喜欢上阅读，在阅读过程中自觉接受了德育教育。
总之，小学语文教师要将德育寓于教学过程中，使两者有机的融合在一起，充分发挥语文教学的德育功能。
参考文献：
[1]阮晓莉.立足小学教育践行立德树人[J].科学咨询(科技·管理),2019(08):142.
[2]李多喜.加强小学语文教育,发挥语文教学德育功能[J].学周刊,2019(27):86.