王金凤
四川省北川羌族自治县西苑中学 622750
前苏联著名教育家赞科夫说过：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。” 教育是培养人的活动，学生要获取科学文化知识，首先要对学习充满兴趣。因此，结合语文生活实际，创设学生感兴趣的情境，就成为拓展语文课堂空间，从生活中学习，在生活中运用语文的关键。因为兴趣可以直接激发学习动机，可以让学生更加积极主动投入到学习生活中，兴趣就是最好的老师。
一、以人为本，发挥学生学习主动性
我国著名教育家张万年说过：“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一颗树，是灵魂唤醒的一次体验。”教育是原始简单而朴素的人类活动，它实际上是有生命体症的两个灵魂在进行着某种内容的对话。多年来，老师们在课堂中都把持着自己的地位，霸占着整个课堂，把学生当成听课的机器，学生就是听课的木偶。因此，教师要实现自己的角色转变，让学生找到自己的生存空间。学生是现代教育的叛逆者，是胆敢与传统教育进行抗衡与挑战的人，才让传统教育彻底垮台，新时代的教育占了上方。实现教育的改革开放，才能搞活教育，实现老师的角色改变，才会让学生找到自己的角色定位，才能让学生成为课堂的主人，教育才会有出路。教师要改变教育观念，自觉顺应信息时代的需要，善于学习，勤于研究，勇于创新，不断提高自身素质。
教师应冲出“以书本知识为本”的旧观念的束缚，深刻认识21世纪信息技术教育对传统教育带来的巨大冲击与挑战，树立“以学生发展为本”的教育新思想，积极学习新课改理论，树立正确的学习观、教学观、课程观。2009年以来，我校实施了“教学六环节”模式，虽然现在还处于模式的临摹阶段，但是多多少少找到了一点感觉，至少课堂乱而有度了，学生有了一定积极性，没有人在强迫自己的大脑，在学习中虽然有时痛，但是还是会快乐。课堂中有了笑声、掌声，鲜花与阳光也静默在教室里，这是多好的世界，这又是多么快乐与享乐的童年。六环节模式为学生的终身发展能力打下了坚实的基础。例如在学习《故乡》课文时候，在上课之前，教师可以结合实际的教学目标为学生设置一个导语，在导语中引入文章所要表达的离愁别绪以及见到阔别多年的故乡的欣喜之情。不仅能够为学生营造一个良好的情感氛围，还可以引出文章的核心思想，让学生因为《故乡》而喜欢鲁迅这位伟大的文学家。
二、注重情感，激发学生学习兴趣
法国思想家卢梭说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。“教育不是简单的人类劳动，它是一项伟大的思想改造。
正如缺乏道德的教育是危险的教育，缺乏情感的教育是失败的教育，缺乏智慧的教育是没有创造力的教育。学校教育必须包括对学生的道德情感和智慧教育，只有这样，学生的激情才会在课堂中燃烧起来，调动每一根神经，让学生在课堂中焕发出青春的活力。用多媒体进行情境设计，利用多媒体课件把静态的概念变的生动活泼，为语文课教学提供生动形象的感知素材，有利于激发学生的兴趣，积极调动各种感官参与学习，在学习中充分发挥学生主体作用，让学生轻松愉快地掌握了解法。学生学习的注意和兴趣的持久是影响教学质量的重要因素。学习兴趣往往是他们学习的直接动因。
多媒体的合理运用能使这些因素得到优化，更好地激发学生的兴趣。在展示问题时，适度运用多媒体，或把重点、难点的内容设置成醒目的颜色，让单调的语言文字的描绘变为美丽的画面和动听的声乐，甚至会动起来，提供丰富的感知信息，可以刺激学生的视觉和听觉，激起他们的学习兴趣，促进他们积极思考。正如《杜郎口旋风》里所说，学生疯狂是因为教育有病，带病的教育致使学生在找不到病源的前提下，成天精神萎靡不振，在这个病态的学校状态下，谁还会潜心致力于枯燥而乏味的课本研究？谁还会把自己青春的阳光洒落在幽暗的土地上？教师在教学中达到忘我境界，去追求自己的事业，去向自己的目标而奋斗，那就是成功。让学生在学习上疯狂一点，夸张一点，精神饱满，全力以赴的投入到学习中去，学生们就会享受到学习的乐趣，体验成功的快乐。加强师生情感交流，对于激发学习兴趣是大有裨益的
三、创设情境，提高学生学习兴趣
语文是一门生活化学科，来源于生活，也是对生活的真实反映。语文是一门以情感为主的学科，把语文问题生活化，就是把抽象的东西转化成具体形象的事物。俗话说：没有广阔无际的大海，鱼儿就难以练就乘风破浪的真本领；没有高昂的天空，鸟儿就练就不成飞奔而行的坚硬翅膀。创设生活情景，把语文引向了学生的实际生活，从而提供了一个学生主动参与的教学氛围，鼓励学生敢于创新的教学环境，可以使学生在情景教学中充分展开想象的翅膀，让他们的思维可以自由发挥，并且有创造性的发现，并且大大提高了教学效果。在学校里，学生们没有一片广袤无垠的绿草地，就难以在知识的天空里自由翱翔。研究表明，学生仍以具体形象思维为主，对具体形象的事物感兴趣。例如学习《鲁提辖拳打镇关西》课文时候，教师可以让学生通过角色朗读等方式，体验鲁提辖的英雄气概，培养学生积极的情感。教师可以播放剧情画面，让学生在观看剧情同时主动学习和探索实践，这样语文的学习就更加形象、直观、富有成效。兴趣是学生学好语文不可缺少的内在动力。
总之，德国美学家和文艺批评家莱辛说，好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。兴趣是孩子身上自然潜在的能力，只要激发它，就会让孩子因为兴趣而学习和热爱。在初中语文课堂教学中，老师要多研究学生，与学生谈心，形成良师益友，学生就会因为喜欢一个老师而去喜欢一门学科。教学是一门艺术，课堂是师生施展才华的舞台。让我们从传统语文教学的桎梏中解放出来，精心的构建语文情趣课堂，让学生在轻松愉快的氛围中，享受语文学习的乐趣。激发兴趣，增强学习自信心，也是学生热爱学习的关键因素。语文教师还要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习是一种乐趣，从而达到“寓教于乐”的目的。