马胜男
顺义区牛栏山第二幼儿园 北京市 101300
摘要：当今社会，宠物随处可见，它的出现既增添了人们的生活情趣，又威胁到了大家的安全。特别是对幼儿而言，由于孩子对宠物充满好奇，总想亲手去摸一摸，但对危险事物的认识与判断能力有限，自我保护意识差，很容易在与宠物接触过程中受到伤害。这不仅关系到每位幼儿的安全和健康，还关系到每个家庭的幸福。因此，幼儿宠物安全自护教育成为当前幼儿教育中极为重要和值得关注的问题。
关键词：幼儿；宠物；安全自护
随着近年宠物伤人事件的接连发生，幼儿宠物安全自护教育变得极为重要。由于家庭对幼儿宠物安全自护教育参差不齐，有的家长吓唬幼儿远离宠物，有的家长则毫无防备之心，任由幼儿与宠物接触，多数幼儿园对宠物安全自护教育基本处于遗忘状态。因此，为了幼儿的身心健康，在宠物种类与数量越来越多的当今社会，必须形成家园合力，帮助幼儿逐步提高宠物安全自我保护能力。
一、加强幼儿日常宠物安全自护教育，提升幼儿对宠物的安全意识和自护能力。
面临幼儿宠物安全自护能力薄弱的问题，幼儿园应遵从帮助幼儿认识宠物到了解宠物，再到接触宠物的顺序，充分挖掘环境、生活活动、主题活动的价值，逐步帮助幼儿对宠物形成自护意识、探索自护的方法、掌握自护的能力。真正将这些内容自然而然地融入到幼儿的一日生活中。
（一）有效利用环境，提高幼儿宠物安全自护的意识
幼儿对宠物关注最多的是它的新奇外表和有趣动作，对其安全防范意识差，这源于幼儿对宠物危险性的原有经验比较匮乏。因此，有计划地丰富幼儿对宠物危险性的认知极为重要。《纲要》指出：创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习的机会。因此，教师可以鼓励每位幼儿将自己搜集到的有关宠物危险事件的信息与同伴交流，激发幼儿对宠物安全自护的思考，并将内容张贴在宠物安全自护主题墙上。
同时，在幼儿生活的环境中，为其提供一些安全自护书籍，例如：《我和皮卡》是一本教育孩子学会与狗正确并愉快相处的方法，以及养成保护自己的好习惯。图书环境的创设可支持幼儿自然而然地了解狗的相关习性及自护方法，提高安全自护意识。
（二）巧妙开展生活活动，丰富幼儿对宠物安全自护的认识
生活活动能够潜移默化地引导幼儿将宠物安全自护知识牢记在心中。如通过分享狗、猫等伤人事件的故事、儿歌或观看动画片、宣传片、宠物自护微电影等形式，将宠物安全自护知识渗透在日常的生活教育中。除此之外，教师可以借助每天的小天使广播环节，邀请家长和幼儿通过广播向大家宣传介绍有关知识，把宠物安全自护的主题推向高潮。例如：我园教师、幼儿、家长共同拍摄《朵拉说自护--动物篇》的宣传片，在撰稿与拍摄过程中，家长和幼儿对宠物自护知识有了非常深入的了解。幼儿园将宣传片进行阶段性播放和推广，使更多的幼儿直观形象的了解宠物安全自护知识。
（三）创新区域游戏玩法，提高幼儿宠物安全自护的能力
区域游戏是幼儿极有意义的学习过程和学习方式，在游戏中，幼儿可以逐步建构自己的理解和认识。幼儿园可以开设宠物安全自护游戏区，设置仿真宠物，帮助幼儿实践已经习得的宠物安全自护方法。正如日本幼教专家本吉圆子所说的那样：“孩子仅仅聆听语言的说明是不能学到东西的。孩子要通过整个身体与外界的接触才能得到教育，通过手及身体的接触使身心和头脑运作起来。
”而宠物安全自护游戏区的开设可以帮助幼儿在“做中学”“玩中学”，提升幼儿的宠物安全自护能力。此外，在游戏区可以滚动播放与宠物友好相处的动画宣传片，使这些卡通形象的积极行为成为幼儿模仿的对象。
二、积极开展主题活动，激发幼儿自主探索宠物安全自护的方法
教育家陈鹤琴说过，鼓励儿童去发现自己的世界，让幼儿成为活动真正的主人。宠物自护主题探索活动就是以幼儿的主动性为出发点，引发幼儿自主习得宠物安全自护能力，成为活动的主人。教师在开展主题活动过程中，切勿生拉硬拽的拔苗助长式教育。首先，要激发幼儿探索保护自己的欲望，其次，要引导幼儿发现与了解宠物的习性，再次，要以满足幼儿与宠物成为朋友的愿望为目的，主动探索保护自己的方法。例如：首先可通过教育活动《小猫的爪子》将幼儿带入猫会抓人的危险情境，使幼儿产生宠物具有危险性的共鸣。其次，可以通过“小猫什么时候会抓人？为什么会抓人？”的提问引发幼儿思考，并引领幼儿以小组活动的方式，通过观察、采访等搜集有关猫的信息，了解猫的习性。再次，肯定幼儿想要与猫成为朋友的意愿，并鼓励幼儿探索与猫友好相处的方法，从而学会如何保护自己。又如：在开展《宠物王国》主题活动中，教师亲自看一看、听一听孩子们对哪个小动物感兴趣，感兴趣的地方在哪里，从而确定有关与狗安全相处研究主题，在探索的过程中，幼儿不仅能够获取有关狗的安全自护知识，引导幼儿了解如何保护自己的身体，提高警惕，掌握正确的宠物接触方法，还能够支持幼儿在五大领域得到整体性的发展。
三、形成家园合力，提高家长宠物安全自护教育的意识和能力
（一）家园互动，提高家长对幼儿宠物安全自护认识的水平
很多家长为了确保幼儿的安全，会教育幼儿远离宠物，避免与其接触。这种做法可能会使幼儿对宠物的好奇心有增无减，进而在隐瞒家长的情况下，毫无安全防范意识的去接触宠物，造成不可估量的后果。家长的这种做法还有可能造成部分幼儿对宠物产生畏惧心理。另外，一些家长对宠物过分喜爱，任由幼儿与宠物接触。这些家长的做法所酿成的后果伤害的不仅是幼儿，更是一个家庭。因此，通过家园互动的方式，帮助家长提高宠物安全自护教育的意识和能力极为重要。
幼儿园可以通过发放调查问卷，分析家长的宠物安全自护知识水平和问题点，从而确定家园共育的培养策略。通过召开家长会的方式，向家长介绍宠物安全自护的重要性及意义，以及本园制定的培养计划、目标和需要家长配合的事项。运用家园栏、微信、QQ等沟通渠道鼓励家长与幼儿共同学习，向家长宣传宠物安全自护知识。还可利用晨间活动时间，邀请家长和孩子们分享有关宠物的绘本及故事，并向幼儿渗透安全自护知识。
（二）家园配合，鼓励家长用正确的安全自护知识引导幼儿保护自己
幼儿在园习得的宠物安全自护知识，教师需要引导家长在生活中的关注与支持。例如：家长与幼儿一起创编如何与小狗友好相处的安全儿歌，
《我和狗狗做朋友》
狗狗狗狗你真乖，人人见了人人爱。
让你闻闻我的手，蹲下身来做朋友。
狗狗打架我不怕，静静走开不说话。
见到狗狗我不跑，保持安静要站好。
狗狗进食不打扰，看它美美吃个饱。
不慎身体被咬伤，种上疫苗不紧张。
儿歌既萌发幼儿爱护动物的品质，又增加了幼儿与宠物正确交往的经验。此外，教师还要及时关注，给幼儿和家长机会进行展示。家园配合引导幼儿用正确的方法与心爱的宠物沟通。
作者简介：
马胜男，女，汉族，籍贯：北京顺义 生于：1988-06， 职称：一级教师，本科学历，研究方向：主要从事学前教育。