胡敏
贵州省兴义市第五中学562400
摘要：高中思想政治是面向中学生进行马克思主义、中国特色社会主义理论体系特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，以及社会主义核心价值观教育的主要阵地。高中思想政治凝集了政治、经济、文化和哲学4个学科核心素养，这4个核心素养之间并非是一个集合，而是相互交融、相互依存，构成一个有机的整体。因此，为了更好地落实中学生核心素养的养成，突出强调了教学实践的重要性，引导中学生结合理论知识学习的同时积极体验社会生活以及自身思维活动，通过正确价值观确立自己的行动自觉。
关键词：思想政治 高中 教学实践
引言
中国特色社会主义接班人和建设者们需要具备德智体美劳综合素养的培养，这也是教书育人的明确目标，而思想政治教育在其中起到至关重要的作用。然而实际情况并不乐观，部分老师只注重学生考试成绩，理论知识的掌握标准仅靠考试分数来衡量，只得依靠死记硬背，没有注重学以致用，以至于考得好的学生不一定具有良好的品格，而考得不好的学生有可能丧失对思想政治学习的兴趣。尤其是在当今新时代的发展背景下，教学实践越来越凸显其重要性，即政治教学“生活化”有效地促进了中学生将理论转化为个人优良的人格素养。
一、高中思想政治教学中存在的问题
（一）思想政治教师教学方面的问题
一个好的老师不仅需要学识渊博，接受过专业训练，还应该是一个有心之人。每个学生都有自己的个性，并且都存在一定的差异，对于理论学习并不是所有学生都能轻松掌握好的，接受程度比较慢的学生容易对政治产生厌学心理，加之认为自己今后不会参与有关政治的工作，便会放弃对思想政治的学习，这是极为危险的思维，如果教师一味地追求学生的分数，费劲心力只讲理论，这必将是失败的，及时发现学生的问题并通过正确有效的方法引导学生是非常有必要的。
（二）中学生学习方面的问题
初中思想政治与高中思想政治之间知识跨度很大，课程模式单一、内容枯燥，使得有部分学生接受不了，失去学习的兴趣和热情，极易产生对思想政治的厌学情绪，甚至会影响到其他学科的学习。而另一部分中学生虽然理论知识通过考试可得知他们掌握的不错，但是在实际生活中并没有得到很好地运用，这也失去了思想政治教育的真正意义。
二、高中政治教育“生活化”的必要性
中国共产党在社会主义初级阶段提出的基本路线的中心是经济建设，而高中思想政治课本第一册便是讲经济生活方面，这对于很多高中生来说是非常陌生的概念，什么是货币，影响价格的因素有哪些，什么是市场配置资源，这对于刚刚踏入青春期，思想较为简单的学生来说确实是很难啃的骨头。到了对于马克思主义哲学学习的阶段后，又会有部分学生无法理解马克思主义基本理论的含义，进而也很难接受这方面的学习。以上这些问题，从近期来看会影响到学生期中期末的考试成绩，但是从远期来看的话，这对于学生今后步入社会，建设自己的国家而言必然是一个非常大的阻碍。实践是检验真理的唯一标准，通过实践可以将有助于的理论学习。因此，教学实践是最好的辅助理论学习的方式，将理论知识带到日常生活中，使中学生更好地感悟生活，塑造优秀的人格，使思想政治教育的作用可以发挥到极致。
三、高中政治教育“生活化”的方式方法
（一）改变高中政治教师的讲课方式
优化课堂的情境，运用情景交融的模式，可以使学生直观感受政治学习的魅力。比方说，在学习到《文化的多样性与文化传播》这一课时，政治老师可以通过影视剧、纪录片等方式呈现给学生们，可以在枯燥的学习中增加一份乐趣；另外在学习《多变的价格》时，政治老师可以运用情景剧的方式，让学生上台表演，绘声绘色地演出，让学生们融入其中，极大地提到了学生们对于思想政治的学习乐趣。
（二）鼓励学生自主地学习政治理论知识
中学生学习各种学科的知识，由于学业紧张，很难对思想政治学习产生足够重视，有意识的引导学生自学政治也是一个比较好的方式，使学生发掘出学习政治的乐趣。引导学生的公共参与，最后由政治老师提出理论辅导是一个不错的方式，但这也是经常被教师们所忽视的。比如说，在学习《民主管理：共创幸福生活》这一课时中，可以组织模拟一次公民参与居委会管理的情景，感受基层民主选举、民主决策，加深对于基层民主的理解和认知。又比如在学习《民主决策：做出最佳选择》这一课时中，可以安排学生对于目前社会存在的一些问题提出自己的建议并演讲，通过投票的方式让其他的学生们决定这个建议是否可行，让学生真实体悟公共参与的过程，更好地了解我国公民政治参与的过程。
综上所述，教育改革不断深入，素质教育不断得到国家的重视，对于政治教学的探索中，教学生活化已然成为了不错的选择。只有不断实践不断改进，才能解决目前存在的诸多问题。学生对于政治学习提不起兴趣的问题需要政治教师的不断努力，把握时代发展潮流，才能真正使学生的政治学习能力得到提高。
参考文献：
［1］刘雅慧.高中政治教学生活化的理性思考，2020,4.
［2］张婷婷.改变高中政治教师课堂行为，实现情感态度价值观目标，2015,9.
［3］霍维熙.高中政治教学中学生核心素养的有效渗透，2020,5.