林小云
霞浦县海岛中心小学
近年来，随着我国经济社会的快速发展，互联网发展方兴未艾，人们生活节奏不断加快，处在这个社会快速转型时期的农村孩子遇到了家庭教育缺位、垃圾文化侵蚀等诸多现实问题。帮助孩子们应对与解决问题，正确引导他们健康成长，成为乡村教师必须研究与解决的重要课题。
德育作为培养学生思想品德的教育活动，应成为学科教育的必选内容。在当前的核心素养时代，不仅旨在更新教育观念、拓展艺术教育的视界，更是需要在美术教育中找到德育的切入点。本文叙述笔者观察到的德育现状，并分享所在学校美术教育在德育工作中的渗透实践。
一、当前面临的德育现状
1.家长重成绩而轻德育
望子成龙，望女成凤，是父母共同的心愿。孩子上学后，家长关心着孩子的在校表现，但基本限于考试成绩以及班级排名，极少有询问孩子德育情况。
2.家庭教育缺位
据权威统计：青少年的品行不良违法犯罪与家庭教育缺位有很大关系。笔者学校所在地以渔业为主，学生家长多从事捕捞，工作繁忙。他们的子女大都由爷爷奶奶照看，这些留守的孩子，缺少父母的管教，无法得到足够的正确价值观培养，造成了家庭教育的缺位。
3.垃圾文化对孩子成长的危害
近年来互联网深入发展，移动互联网全面普及，人们在享受便利的同时，也受到这一双刃剑的伤害：垃圾文化、低俗文化盛行其间，对缺乏是非辨识能力的孩子形成极大地侵蚀。孩子们对网红、直播、网络短视频等如数家珍，竞相模仿。
家长认识地偏驳、家庭教育地缺位以及垃圾文化的侵蚀，使得学校的德育工作显得重要而不可或缺。笔者学校高度重视学生的德育工作，提出：在核心素养教育的今天，教师不仅要向孩子们传授科学文化知识，还要育好人；用知识本身去吸引、教育、影响学生。我校教师积极落实学校要求，将德育工作渗透到各学科的教学中，践行“海纳百川，立德尚学”的校训，努力实现“育好人”的目标。
二、美术教育的德育渗透实践
“美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。要做好美育工作，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”以上是习近平总书记给中央美院老教授的回信内容，充分阐述了美术教育的德育价值。乡村学生缺乏城市学生常有的参观博物馆、艺术馆展览、家庭艺术教育等课外熏陶机会，特别有赖于美术课堂教育。因此，在乡村小学美术教学中渗透德育有其必须性和迫切性。
1、在欣赏课中渗透德育
一位乌克兰教育家曾指出：“美是道德的纯洁、 精神丰富和体魄健全的有利源泉。”美术欣赏课对孩子的情感、思想意志的形成有很大的影响，可以将思想教育融入美术作品的欣赏中。小学美术欣赏课的内容丰富多彩，包含绘画、建筑、草编、刺绣、脸谱、泥塑等。如在欣赏“商周青铜器”“汉代陶俑与画像砖”“南北朝石刻”时，孩子们畅游深厚历史文化精品之园，民族历史自豪感油然而生。
通过欣赏这些作品，结合教师讲解，孩子们可以感受中华民族传统文化的广博与深厚，感受丰富多彩的中华民间艺术，从此种下民族文化传承的种子。
2、在工艺课中渗透德育
工艺课的项目同样众多，有折纸、树叶拼贴、布贴、泥塑、纸塑等。在工艺课上，美术教师不仅要教学生制作原理和制作方法，还要特别注意对学生进行爱艺术、爱劳动以及爱集体的情操培养。如在“花手帕”一课中，通过对扎染这一民间传统手工艺的展示，让学生亲手实践扎染，在五颜六色的欢声笑语中，拥抱传统文化，润物细无声地培养学生的人文情感，做一个爱劳动、爱艺术的好孩子。如在“盘泥条”一课中，泥巴可以捏成形，也可以搓成条，搓成的泥条可以盘成各种有趣且有意义的形状。在课堂上，用新媒体技术展示中国复兴号高铁、港珠澳大桥、天眼望远镜、国产航母等一大批新时代杰出建设成果图片，激发学生的爱国热情，同时让他们开动脑筋，畅想未来，用手中的泥巴塑造自己心目中的未来先进科技产品。
3、在绘画课中渗透德育
小学美术教材中绘画课较多，只要教师认真钻研，就可以挖掘出思想品德教育的素材。在教“你的家，我的家”“乘风破浪”时，可以介绍本地的风土人情与渔业文化，让学生们画出自己的家人，画出家乡，在重新认识家乡的过程中实现爱国爱家的教育。在教“灭火英雄”“城市美容师”时，向学生们介绍消防员、城市清洁工的工作，让学生们懂得为社会做贡献才是美的道理，从而立志长大后成为对社会有用的人。在教“公交车上”一课时，以绘画的形式传达要为老人、孕妇、小孩、残疾人让座这一文明礼让的风尚。在绘画课中渗透德育，让学生爱国爱家，正确理解美丑、善恶、荣辱、对错，锻造形成良好品质，在绘画中升华思想，自觉践行社会主义核心价值观。
4、在艺术活动或美术竞赛中渗透德育
在美术教学实践中，积极组织学生参加上级单位组织的主题活动与竞赛。参加这些活动与竞赛，可以领会并贯彻落实上级单位的美育要求，并应用到日常的美术教学中。如号召学生参加福建省第二届主题为“拥抱新时代，续写新篇章”的校园微拍大赛，引导和鼓励学生发现身边的美。在老师的启发与指导下，学生们回家记录下跟随爸妈出海捕鱼的场景，记录下自己在校园图书亭的朗朗读书声，记录下夕阳里的家乡美景，记录下驻岛解放军叔叔海边摸爬滚打地熟悉身影，最终汇聚成“筑梦起航”图册，荣获福建省三等奖。如组织学生参加霞浦县第九届校园艺术节活动，活动主题为“心的期待 新的未来”，活动要求坚持立德树人，弘扬优秀传统文化和社会主义核心价值观。笔者结合国庆70周年，开展多场爱国主义教育，“我和我的祖国”、“祖国70年，有你有我有大家”等多幅优秀学生作品相继提交上来，并成功在霞浦县博物馆展出。每一次的活动主题讲解和竞赛作品选拔，都是爱国爱家的主题德育活动。
本校美术教学中的德育渗透在欣赏课、工艺课、绘画课、竞赛活动中。一节节美术课的正确引导，努力让学生认识美与丑、善与恶、荣与辱、对与错的真正内涵，形成正确的世界观、人生观、价值观。一节节美术课的正确引导，也践行着习近平总书记“弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”的重要指示。
总之，德育在一个人所具备的基本素质中的地位和作用是极其重要的。因此，在小学美术教学中必须注重德育渗透，做好德育工作，让祖国的花朵在美术课的小摇篮里茁壮成长，争做新时代中国特色社会主义伟大事业的合格建设者与贡献者。