罗倩倩
江西省吉安市永新县文竹镇小学 江西 永新 343409
摘要：随着教育事业的不断发展，以往的教学模式已不能满足社会发展的需要，使得多媒体教学手段广泛应用于课堂。将现代信息技术引进传统的教学模式中，可以达到优化课堂教学的效果。教师结合小学英语课堂教学实践中的体验，与信息技术进行有效地整合，能够有效地探索课堂教学的途径。
关键词：信息技术；小学英语；运用
前言
在传统的教学模式下，教师是课堂的主体，而学生是客体。在英语课上引进信息技术，可以使教学资源和课本上知识充分地结合起来，让英语课堂变得生动有趣，不会让学生觉得英语课乏味，从而使得学生产生学习英语的兴趣。
一、激发学生学习兴趣
在英语课堂上，教师要调动学生积极主动地学习，使他们对英语产生兴趣。兴趣是学习的动力，只有学生对英语产生兴趣，才能够积极主动地学习英语。信息技术的融入会使英语课堂氛围越来越活跃，学生也会主动开始交流和学习，从而培养他们的学习英语的兴趣。例如，教师在讲《Happy birthday!》时，可以利用多媒体为课堂增添氛围，播放一小段的生日歌音乐，要学生们一起唱，进而再将课本上的知识引入到气氛当中。这样不仅吸引到了学生的注意力，并且也让学生参与到了教师的教学氛围当中。
二、创造英语课堂真实情境
在教学生英语时，教师需要培养他们语言感知的能力。在此基础之上，教师要为学生打造真实激情的英语语言情境，从而唤起学生的求知欲和好奇心，促使他们主动地参与到课堂活动中。教师应充分借助教学单元活动版块，利用信息技术精心为学生设计课堂教学内容。教师使用信息技术进行教学，不仅可以为学生提供很多优质的学习资料，还可以创造良好的语言学习情境。教师所创造的语言情境必须要具有趣味性，这样既能调动学生参加英语活动的积极性，又能开拓学生学习英语的思维能力【1】。
教师利用信息技术，能够营造出真实的语境，让学生真实地感受英语语言的魅力，使他们爱学英语、说英语、写英语，并且能够准确地表达出自己所要表达的意思。教师还可以为学生提供学习语言的平台，使学生能够充满信心地在上面畅所欲言，将学生的语言潜能激发出来，从而使得学生的语言能力得到锻炼。
例如，教师可以利用多媒体做出《My family》一课中家庭分布表，在课堂上呈现给学生看，并且创造出关于家庭日常对话的情境。教师要求学生每一个人都要说出几句话，与自己身边的学生进行情境对话,这样就可以充分地调动学生的积极性。
三、拓宽学生的思维水平
学习英语能够拓展学生的思维水平，让他们能够在学习英语的过程中掌握英语的基本语言知识。与此同时，让学生掌握基本的听、说、读、写的能力，使学生能够用简单的英语与人交流。这样不仅能够促进学生思维能力的发展，还可以为他们在今后学习更高级的英语奠定基础。教师不仅可以利用信息技术把英语课堂内容优化，还可以把所学的内容生动地表现出来，让英语课堂内容具有极强的情感色彩以及审美能力。将英语知识传授给学生，既能引起学生的注意，又能使学生积极参与到英语学习的气氛中，有效地培养学生的思维能力【2】。例如，教师讲《My clothes》一课中，可以利用信息技术做几件衣服搭配。在课堂上，教师要学生说出搭配的衣服种类和颜色，之后，再要求学生为自己搭配一身衣服，并且，要将其连成句子说出来。这样不仅可以锻炼学生的思维能力，还可以提升课堂教学效率。
四、提高学生的文化素养
学生不仅仅要掌握基础的英语文化知识，更重要的是要用知识丰富自己的头脑，用知识升华自己的思想，将人生把握在自己的手中。学生通过学习英语可以让视野变得更加开阔，学习经历也会变得丰富多彩，增加学生的社交交流能力，能够不断地发展自身的创新能力，从而可以提升自身的价值。在英语教学中，可以让学生了解更多的国外文化，扩展学生的知识面，这有利于培养他们的文化素养。教师将信息技术引进英语教学中，教师可以创造活跃的学习氛围，调动学生的学习兴趣，可以有效地达到教学目的，使学生提高学习效率，从而能够更好地培养学生学习语言的能力。例如，教师在讲《My weekend plan》一课时，通过多媒体帮学生了解国外学生假期的计划。在课堂上，教师和学生可以一起讨论国外和国内假期计划的区别，并且，教师可以安排家庭作业写一篇关于假期计划的英语小作文。这样的教学不仅可以拓宽学生的视野，还可以提升学生的学习效率。
五、结语
总而言之，信息技术虽然只是在教学中起到辅助作用，但是能够开拓学生的思维能力，在此同时，也能提升学生的语言表达能力。教育工作者需要不断地探索信息技术的利用，并且创造出更加新颖的教学方式，以提高学生的学习能力为目标。
参考文献：
【1】朗加.现代信息技术在小学英语课堂教学中的应用[J].中华少年，2016，11：291-293.
【2】姜丽.现代信息技术在初中英语课堂教学中的运用研究[J].万方数据，2018，1：30-31.