王方竹
江油市花园小学 四川 绵阳 621700
摘要：在新课程改革的背景下，小学音乐教育发生了重大变化。为了提高课堂教学效率，调动学生的积极性，提高学生的音乐理解力，教师必须改变教学方法。因此，教师必须在小学音乐教育中引入音乐游戏，通过精心设计游戏方法和内容，使学生在舒适愉快的氛围中学习音乐知识，从而达到高效学习的目的。这样可以充分激发学生的兴趣，体现他们的主导地位，并确保顺利实现小学音乐教育目标。本文概述了在基础音乐课堂教学中应用音乐游戏的重要性，并提出了具体可行的教育策略。
关键字：音乐游戏，小学音乐，课堂教育
如今，许多小学生对学习音乐不感兴趣。主要原因是教师不重视改善教学法，没有考虑学生身心发展的规律。音乐是一种具有高度传染性的情感艺术，教师不能直接向学生注入音乐知识，应该通过游戏和其他方法增强学生的审美能力和艺术敏感性，使学生可以欣赏音乐并感受到音乐的美。音乐游戏与教育内容紧密相关，引起了学生的注意，并获得了有关该游戏的音乐知识，从而达到了在小学建立高效音乐教学的目的。
1.小学音乐课堂上使用音乐游戏的重要性
从教师的角度来看，音乐不同于其他学科。教室里的气氛需要非常活跃和愉快，但是现在许多学生对音乐学习缺乏正确的理解，认为音乐课是唱歌课，很少认真学习。节拍和速度是音乐教育中的重要内容。老师需要通过游戏帮助学生学习和理解，使他们更容易被学生接受。在音乐游戏教学模式中，所有学生都很活跃，课堂教学也具有事半功倍的效果，老师的教学更加轻松，可以顺利完成教学任务。学生在音乐游戏中具有关键的地位，不仅要获得音乐专业知识，而且要促进学生全面的音乐素养发展。
另一方面，从学生的角度来看，小学生年龄较小，具有强烈的游戏意识，缺乏理解力，缺乏思考能力，难以快速掌握音乐知识，这对于小学音乐教学来说也是困难的内容。小学音乐老师现在可以在课堂上使用音乐游戏，以帮助学生更准确地理解音乐知识并更加深刻地记住音乐知识。同时，可以避免小学生的性格受到压抑，增加了小学音乐教育的乐趣，有效地增强了学生对知识的渴望。
2.小学音乐教学中应用音乐游戏的现实价值
（1）使用音乐游戏来激发学生的兴趣
就小学生的身心发展特征而言，他们对新颖有趣的学习内容和形式更感兴趣，游戏是小学生普遍喜欢的一项活动，对小学生具有强烈的吸引力。游戏方法也应在教育中积极引入。小学音乐老师应充分考虑小学生的年龄特点，并通过开展更多有趣的音乐游戏进行教育活动，鼓励所有学生参与学习。这可以有效地激发学生的学习兴趣，还可以使学生通过游戏活动对知识有更深入的了解。兴趣是最好的老师。在进行音乐教育时，需要激发学生学习音乐的动力。由于年龄限制，小学生的注意力不够集中，影响学习效率。将音乐游戏融入音乐教学实践中可以丰富教育内容，通过这种教学模式，学生可以体验到更多的乐趣，极大地激发他们的学习热情，并且学生可以积极学习，实现教育效果。
（2）帮助学生加深对音乐知识的理解
在将音乐游戏整合到小学音乐教室中，具有非常积极的作用。小学生由于生理因素的影响而失去了逻辑思维能力，考虑问题时不够全面。将音乐游戏整合到音乐教学中，可以使学生更好地理解和加深他们的音乐知识。
在正常情况下，将音乐游戏整合到音乐教学中，可使所有学生积极参与，体验音乐的魅力，理解和加深音乐知识，通过演奏进行学习，保障学习效果。这样，学生将更喜欢音乐，参加更多的音乐活动，这也为增强他们音乐技能打下了良好的基础。同时，增强学生的团队合作感，在正常情况下，音乐游戏需要学生的积极参与。目前，学生需要与同学建立良好的伙伴关系。这项合作巧妙地培育和提高了学生的团队合作感。学生在游戏中的目标是相同的。学生彼此合作，并与朋友分享他们的观点。随着学生团结一致并保持前进，以实现共同的学习目标，很明显，这对于促进学生的整体成长起着明显的作用，是非常积极的。
（3）借助音乐游戏提高学生的节奏感
教师将音乐游戏整合到音乐课中，需要具体合理的策略。改善学生的节奏感是小学音乐教育中最重要，最基础的部分，也是学生必须掌握的基本的音乐理解能力。改善学生的节奏感不是一朝一夕就能实现的教育目标，需要在日常教学实践中建立。小学生的理解力有限，同时，大多数人的节奏感有所不同，假定教师在日常教育实践中无聊地解释音乐，那么学生很难理解节奏的概念。在基础音乐教育实践中，教师可以使用音乐游戏来增强学生的节奏意识，激发学生的学习兴趣，并将无聊的音乐理论知识与游戏相结合，以帮助孩子们从游戏中学习音乐，更好地理解和掌握教学内容。
（4）通过音乐游戏对学生进行音调训练
在培养学生的音调基础知识时，音乐教育中常用的方法是听力训练。培训的目的是培养和增强学生的乐感，语音记忆和识别能力，丰富学生的听力，加深学生对音乐的理解，提高学生的印象效果的学习能力是听力训练非常必要。这是学习音乐的基本技能。然而，对于小学生而言，听力训练是非常乏味和不可接受的，这大大降低了训练的有效性。假定在耳朵训练课程中使用音乐游戏，可以使学生在游戏中锻炼音调意识，从而提高他们的音乐素养。例如，当帮助学生区分大跳和小跳时，教师可以使用可爱的动物来比较。将大跳的声音与小猴子的声音进行比较，并将小跳的声音与小兔子跑来跑去的声音进行比较。这两个隐喻克服了课程中面临的许多问题，可以在不知不觉中训练学生的音调的同时，利用隐喻加深学生对理论知识的理解和记忆。
（5）在音乐游戏的帮助下提高学生模仿音乐的能力
在小学音乐课上，老师需要指导学生学习和欣赏。主要目的是利用优美的音乐来培养情感，这部分的大部分教学内容与自然息息相关，利用动物的声音来引导学生变得更加熟悉音乐声，丰富了学生的基本音乐知识。如果学生可以识别出这些声音，则还可以使用音乐游戏模式来进一步增强学生的模仿音乐的能力。课程的重点是鼓励学生在日常生活中熟悉音乐，增强学生对旋律，音调，节奏等的认识，并鼓励学生同朋友和老师分享最喜欢的歌曲等。在音乐课上，老师鼓励学生使用乐器模仿自己喜欢的音乐。学生对此很感兴趣。学生使用自己的乐器产生各种声音，这将唤起学生的学生热情，使教学的气氛恢复活力，在这种的教学气氛中，学生将表现出模仿音乐的能力。
3.结论
作为小学音乐老师，必须充分认识音乐游戏在小学音乐课堂上的重要性，并使用音乐游戏来提高学生学习音乐的热情，使学生更喜欢音乐。游戏可以帮助学生深刻体会音调的变化，旋律的波动和节拍节奏。借助音乐游戏，学生可以更好地区分不同的节奏和节拍，达到教学目标。学习音乐，建立高效的音乐课堂的过程中，值得注意的是，在音乐教育的各个方面，音乐老师可以使用游戏讲授音乐，但教师应根据教学的实际情况合理添加音乐游戏，以确保音乐游戏的有效性，并充分利用音乐游戏的力量，进行音乐教育。
参考文献：
[1]袁蓉林.音乐游戏在基础音乐教育中的应用[J].当代音乐，2017，（21）：153-165。
[2]程玉文.音乐游戏在小学音乐教学中的应用研究[J].艺术批评，2016，（24）：138-140。