林玲珠
福建省福安市逸夫小学 355000
摘要：数学运算是数学学习的一把钥匙，是学习数学奥秘的前提。学生唯有将数学计算原理牢牢掌握，方能进一步深入理解相关的数学原理。本文基于计算在小学数学教学中的重要性展开论述。
关键词：计算；小学数学教学；重要性
引言
培养学生的计算能力是数学教学的主要任务，更是学生学习数学最基础、最重要的内容。计算能力是学生必须具备的一项数学能力。教师在日常教学中，必须注重培养学生的计算能力。而实际上，学生在计算中丢分是非常普遍的现象。因此，怎样在日常教学中培养学生的计算能力，已成为每个小学数学教师研究的重要课题。
一、数的计算在日常生活、学习、工作中是十分重要的
小学阶段是学习数的计算知识的重要阶段。它对学生今后学习数学知识具有决定性作用。在小学一年级学习10以内整数的认识和计算时，学会分成法和合成法是相当重要的。学生如果把分成法和合成法理解透彻了，在接下来学习进位加法时就会轻松一些。因为进位加法是两个数相加，学生若能把其中一个数加上几而凑成整10，再从另一个数里分出几，就能得到准确的答案。同样，学习两位数加一位数或两位数加两位数的基础是一位数加一位数的进位加法。学习减法也可用到一位数加一位数的分成法与合成法。由此可见，数与计算的学习难度是逐渐提升的。分数是在学生具有一定的整数概念的基础上才学习的内容。
随着知识的不断增长和视野的不断开阔，学生慢慢发现了一些用整数解决不了的问题。这时，教材中就相应出现了一种新的数——分数。小数也是同样的情况。计算的基础是整数。出现这三种数后，数学教学就涉及四则混合运算了，将一步、一步地培养学生的计算能力，并使他们养成良好的学习习惯，打下牢固的计算基础。这对每个学生今后的成长和学习都是有益的。其他学科的公式基本上都会用到数学中的计算推导，也离不开四则混合运算。人们在日常生活中会用到数与计算，在学习中会用到数与计算，在科学研究和生产实践中更离不开数与计算。
二、激发学生学习计算的兴趣
想要将学生的计算能力提升上去，教师就必须调动学生对计算的浓厚兴趣。只有学生对计算产生了浓厚兴趣，他们才会积极、主动地学习计算。这样，数学教学就能起到事半功倍的效果。因此，教师在开展计算教学的过程中，要积极利用多样化的教学方式，根据教学内容与学生的兴趣开展教学活动，在调动学生兴趣的同时，活跃课堂教学氛围，以此提升计算教学的效率。
比如，在教学异分母分数加减法这节数学知识的时候，教师可以将多媒体教学工具充分利用起来，先用多媒体屏幕出示一张蛋糕的图片。学生看到这种图片后，很容易就会将注意力集中到课堂学习上来，对下面将要学习的内容产生兴趣。这时，教师可以顺势对学生提出相关问题，再利用动画功能将蛋糕分成若干份，让学生计算，并将自己的算式讲出来。教师也可以利用抢答或接龙的形式进行相关训练，充分调动学生的计算兴趣，引导学生积极、自主展开计算活动，有效提升课堂教学的质量。
三、掌握运算法则，提高计算能力
在计算能力的培养之前，首先要让学生深入的理解掌握教学内容，精通各个计算知识点的运算规则，并能良好掌握各种计算法则的配合，合理运用数学教学中的转化原则，并针对性的重点培养学生的各种有缺陷的计算能力，教导学生掌握缺陷计算能力转化为精通的计算能力的运算。同时，在课堂上的数学计算探讨研究，对带动课堂学习氛围，激发学生数学计算的积极性和自主性，扩散学生的思维能力，提高学生对数学学习的积极性，使学生的数学学习素养全面提高，进而让学生得到数学综合素质的全面发展。
四、加强学生对于基础技能的训练
计算能力的提升除了基础知识的支撑外，其次需要通过长时间、不间断的计算训练来进一步巩固计算，因而教师应当做好督促指导学生计算的角色。第一，笔算是重点。小学的数学运算要求学生运用列竖式的方式进行，错算、漏算等现象出现的原因，大多是因为学生对于计算的不细心以及不熟悉所导致的。笔算训练是降低错误率的最好方法。笔算训练需要教师抽取专门的时间对学生笔算部分进行检查。第二，口算是基础。口算是笔算的前提条件，大部分能够一眼得出答案的计算题往往考察着学生的口算能力。而复杂的笔算题目又需要若干的口算结果进行组合，从而得出正确答案。第三，合理运用计算规律。小学数学四年级教材中，第三单元内容包含了对于运算规律以及简便运算的讲解，其要求学生在深入学生运算中，懂得如何利用加减乘除的特殊规律简化运算过程。教师需要求学生对其进行重点把握，组织不同形式的简算练习，提升学生使用简算的意识，从而养成良好的数学习惯。
结束语
总之，小学数学计算是一个长期性的、复杂的过程。在这个过程中，想在短期内较快地提高学生的计算能力，是比较困难的。教师要有足够的耐心，坚持不懈地努力，做到计算训练有计划、常规化、详细化，在规定的时间内有条不紊地训练，教会学生正确的计算方法及良好的计算习惯，使其具有较好的计算能力，为其以后的成长打下基础。
参考文献
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