李本才让
青海省黄南州同仁县逸夫民族中学 青海 同仁 811399
摘要：学生的思维能力是随着年龄的增加而逐渐变强的，初中数学思维的培养和锻炼，就是为了提升学生综合性的数学能力，使学生能够对数学知识进行全面的掌握，包括记忆性的内容以及进行举一反三的数学能力。为了进一步提升数学教学质量，提高初中数学教师的课堂教学质量，在数学知识教学过程中，教师需要适当运用相应的教学方法丰富学生数学思维，提高学生实际解决问题的能力，加强学生对解题方法的运用能力。
关键词：初中数学；数学思维；培养
初中阶段是学生思维能力发展的重要时期。。长期以来，我们的初中数学教学中陷入了一个误区：教学实践往往只重视教师的“教”，而忽视了学生的“学”。教师在备课、讲课时只考虑如何教的生动、有趣，“表演”的如何有声有色，很少考虑学生能否理解，能否掌握。我们评价一堂课，也只注意教师教的如何，很少去注意教师是否给学生传授学习方法。因此教师在教学中需要进一步提升自己的教学能力，加强自己对数学知识的理解程度。展开教学环节时候，学生需要及时与教师进行沟通，提高自己对数学知识的运用能力，进一步提升自己的学习能力，有利于学生思维能力的培养。
一、初中数学教学中培养学生数学思维的重要性
思维的过程，就是分析、综合、抽象概括的过程。要使数学学习迅速有效，思维品质的好坏也起着决定性的作用。初中数学教学是学生学习数学知识的开端，通过数学知识的学习能够提升学生理性思维以及逻辑思维能力。在解决数学问题时，学生没有形成数学思维之前，主要依靠学生的智商来解决问题，教师对学生进行数学思维的培养，能够丰富学生解决数学问题的方法，提高学生实际解决问题的能力。通过数学教学的展开，教师能够进一步提升自己的教学能力，加强自己的实际教学能力，在实际教学中，教师需要将学生作为主要教学对象，提高学生对数学知识的运用能力，学生通过正确运用数学解题方法，进而提高自己解决数学问题的能力。教师在数学教学中适当培养学生的数学思维能够加强学生与教师之间的沟通与理解，加强师生之间的交流机会，增进师生感情，进一步提高学生对教师教学能力的认可度。
二、数学思维在初中数学教学中的培养策略
1、通过数形结合的教学方法来培养学生的数学思维
数学思维的形成并不是一朝一夕就可以完成的，尤其是初中生，由于受现有知识水平以及年龄的影响，初中生不能很好地理解数学中那些比较抽象的知识点，这就需要教师在教学的过程中，优化教学模式，采取正确的学习方法，来培养学生的数学思维。
而在初中数学教学方法中，数形结合的教学方法能够把一些比较抽象和复杂的问题具体化，并将一些复杂的数学知识转变为浅显易懂的图形，这样不仅有利于学生对知识点的理解，还能够使学生在数形结合中发散思维，找出数字与图形之间的联系。
2、创设情境，引导学生主动思考
教师要在课前对所教学的数学内容进行深研，同时对于学生的学情进行细致了解，学生对什么样的问题感兴趣，学生学习的难点在哪里，学生学习中可能会出现哪些问题，等等，都要尽量掌握，以便创设学生感兴趣的教学情境，激发学生的求知欲。学生是有个体差异的，他们的情况也是千变万化的，教师要根据不同学生的不同特点创设合适的教学情境，情境创设要带有趣味化、游戏化的特点，以游戏的方式引导学生参与学习，这样能够激发学生的积极性，促进学生动脑思考。
3、重视实践教学的作用
初中数学思维能力的培养不应仅看到表象，应进行入实践研究。在数学学习的过程中，学生只有不断地进行实践，才能深化对知识点的理解，而数学思维的形成也离不开实践。教师在初中数学教学过程中，应当将理论结合实际，从而促进学生逻辑思维能力的不断提升。因此，教师在教学的过程中，要突出学生的主体地位，组织学生进行数学实验，让学生在自己动手操作的过程中，感受数学的魅力，理解数学原理，并能灵活运用知识点。
4、动手操作，保持学生的思维热情
动手操作是学生喜闻乐见的教学方式之一，教师或者自己动手操作，或是和学生一起合作，也可以引导学生自己动手，通过实践操作的方式，一步步逐级递进，逐渐完成教学任务。学生在动手的同时，也在不断地思考，在持久的注意中完成实践操作，不仅使学生的思维热情得到了很好的保持，也培养了学生的动手操作能力和思维能力。在强烈好奇心的驱使下，学生的注意力高度集中，主动去思考原因，很快就能进入新知识的学习，这样不仅能取得事半功倍的教学效果，也能帮助学生养成良好的数学思维，对于培养学生良好的数学学习习惯也是大有益处的。
5、将数学问题与学生的日常生活联系在一起
学习数学并不仅仅是为了参加考试，也为了能够帮助学生利用所学知识来解决生活中的一些问题。因此，教师在教学的过程中，要把数学理论与生活实际联系起来，利用生活中的问题来激发学生对数学问题的思考，从而在提高学生数学运用能力的同时，培养学生的数学思维。
三、结语
综上所述，在初中数学教学中，教师注重对学生思维能力的培养，能够提高学生解决问题的能力，加强学生与教师之间的信任度。在数学教学中教师运用适当的教学方法提高学生对数学知识的运用能力，提升学生实际解决问题的能力。为了进一步提升数学教师教学能力，教师需要提升自身对数学知识的理解程度，加强自己对教学方法的运用能力，在实际教学中，进一步提升学生在数学课堂的学习效果，加强学生对数学知识的掌握能力。
参考文献：
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