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浅谈教学监控和督导在教学质量提升中的作用

发表时间：2020/9/23 来源：《基层建设》2020年第17期作者：张丽君

[导读] 摘要：在现阶段的学校中，教学质量有了很大提升。

        太原市晋源区教育局教研室山西省太原市 030025
        摘要：在现阶段的学校中，教学质量有了很大提升。教学督导对于学校教学质量监控机制的建立至关重要，能有效落实教学质量监控闭环运行机制，推动教学改革，保障人才培养质量意义重大。现对当前教学督导在教学质量监控中存在的问题及对策进行了探究。
        关键词：教学督导；质量监控；教学质量
        引言
        实践证明，教学督导机构的建立是十分必要的。但是，面对快速发展的新形势要求，进一步加强学校教学督导队伍建设，形成一支适应新形势发展需要的高素质教学督导队伍，真正发挥教学督导工作对教学质量监控的作用，不断提升督导工作的实效性，这是目前摆在教育面前的一项十分重要而紧迫的任务。面对督导工作的现状，整体上应该肯定，但辩证地来看，我们不难发现，督导工作仍然存在诸多不足。
        1新时代学校学风建设存在的主要问题
        目前，一线教师要承担繁重的教学任务，还要从事科学研究，有的教师重科研轻教学，在教学方面投入精力不足，导致教学质量和效果难以令人满意；有的教师业务能力有待提高，有的教师教学方法单一，整堂课“灌输式”教学，缺乏课堂互动，有的教师对学生上课玩手机、睡觉等听之任之，严重影响了良好学风的形成。
        2教学督导在教学质量监控中应采取的对策
        2.1重视课堂改革，发挥教师的引导作用
        教师是教学活动的引领者、组织者和指导者，质量监控的主要对象也是教师，在教学活动中，管理者不能够用中规中矩的制度来限制教师。学校教师数量比较多，人员复杂，都是来自不同的地方，在教学质量监控和考试评价制度上的客观性和自身的教学观念会有一定的不协调，会影响教学质量，因而要注重教师引导作用的发挥。管理者不能因为监控和评价体系就限制教师的个人风格和魅力的展现，这样会让教师的教学也格外重视监控和评价，降低教学质量。因此，要将教师的引领地位发挥出来，不要实施刻板的教学，让教师的才华受到限制，要让质量监控体系与考试评价更加科学合理化，尤其是教师，要重视和信任他们，提高其工作的热情，让教师能够对教学质量监控与考试评价体系认可并接受。
        2.2创新教研模式，构建常态化的小学教学监控课堂
        过去，公开课是众多开展教师教研活动的主要形式，然而，受多方因素影响，近年来小学公开课的表演痕迹越来越明显，课堂教学形式化、表面化问题突出，内容华而不实，公开课氛围浮夸、虚假之风盛行。实施课堂教学监控的主要目的，正是在于对教师课堂教学中存在的主要变量进行调节和控制。对此，学校可积极组织教师观看国内外具有代表性意义的公开课教学视频，学习和借鉴优秀教师的做法，同时也让其观看自己的教学视频，通过对比和比较，找出自己存在的问题和不足，并通过积极反思，来找寻适合自己的课堂教学监控方法。
        2.3遵循思想政治教育规律，构建全方位育人的“协同体”
        一是课程育人正学风。任课教师要抓好课堂管理工作，强化课堂纪律，学校管理部门、班主任、辅导员每周一次深入课堂，督查课堂出勤、听课质量，以教风正学风。二是科研育人导学风。搭建科技创新梯队，营造科技创新氛围，表彰科技创新人才，激发学生的学习兴趣，以赛促教，以赛促学，以学促用，引导学风建设。三是实践育人推学风。创新实践载体，拓展实践的深度和广度，涵养学生的家国情怀，激发学生的责任担当意识，推进学风建设。

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四是文化育人促学风。以文化人，以文育人。开展校园文化艺术节、高雅文化进校园、红色文化、传统文化进公寓等质量高、有内涵、有特色的校园精品文化活动。同时，运用网页、微信、易班、宣传板报等宣传形式教育引导、感染熏陶学生，营造健康向上、高雅文明的校园文化氛围，促进学风建设。五是网络育人宣学风。在“互联网+”时代背景下，网络平台日益成为思想政治教育工作的主阵。依托微信、易班等新媒体平台，扎实推行慕课、微课、思想政治教育栏目，开展励志、诚信主题教育活动，广泛挖掘和宣传优秀学生的典型事迹等，营造宣传学风建设的氛围。六是心理育人保学风。构建学校、学院、班级“三级联动”的预警防控心理育人体系，做好心理问题疏导和学业帮扶，保障全体学生都参与到学风建设中。七是管理育人管学风。制定完善的教学管理、课程考核、教学评价、学籍管理、学生管理、师德建设等方面的制度，构建学风建设长效管理机制。八是服务育人强学风。落实以生为本，树立服务学生成长成才的意识。尤其是要加强公寓管理与服务，建设公寓学风阵地平台，规范公寓党团组织建设，抓舍风、正班风、树学风、促校风，建设“学习型”公寓。九是资助育人助学风。加强对家庭经济困难学生的关心与帮扶，突出学风引领导向，注重资助品学兼优的困难学生，将经济资助与学风建设精准结合，将勤工助学与能力提升精准结合，将诚信、励志、感恩教育融入资助育人的全过程，引导学生在实践中感恩成长，励志成才。十是组织育人带学风。加强学生党团组织建设，加强对基层党员的教育和管理，激发基层团组织的活力，以党建带团建，提升基层党团组织在学风建设中的影响力和战斗力。
        2.4改进教学督导工作方式
        学校教学质量监控落实到督导实践中，要秉持“督要严格，评要客观，导要得法，帮要诚恳”，这样才能促进教师主动优化教学模式、提升教学质量，能够心悦诚服地接受督导工作。只有在督导员和教师互信的前提下，才能最大限度地发挥督导作用。此外，处理好教学督导员与教学管理人员的关系，教学督导组和教务处是伙伴关系，教务处要配合和支持督导组开展教学督导工作，督导组也要及时向学校及时反馈信息，提出建设性意见。因此，督导员应该加强学习，学习现代教学思想和理念，领会教学改革精神和督导工作文件，才能全面提升教学质量。同时，还必须加强对学生的督导，给予学生充分关怀，及时与学生进行交流，加大对学生学习方法的指导，帮助学生端正学习态度，提高学习兴趣，促进良好学风的形成。为了更好地发挥督导作用，还要提高督导人员的待遇，通过专业培训、工作研究和探讨，提高督导人员综合素质和能力。
        结语
        综上所述，教学质量监控督导工作顺利开展有效保障了教育教学质量和人才培养水平，开展和落实好教学督导工作，围绕教学督导打造全方位系统性教学质量监控机制，能让学校焕发出求知育人的风范，这也是始终秉持的教学工作主题。总之，在促改革谋发展树平台的道路上必定要倚重督导工作，不断完善教学质量监控体系、强化督导队伍建设、重视教学信息的反馈和运用等，充分发挥督导员的主观能动性，勇于创新，进一步推进教学督导工作的开展。
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