易新田
湖南省衡阳市衡山岳云中学
摘 要：物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的关键成分。
关键词：核心素质 探究实验 高中物理 实验教学
物理实验是物理教学组成中不可缺少的一部分，它有助于学生们认识现象发掘本质，也能更好地启发学生如何去掌握知识，对学生物理学习有重要作用，此外，在参与实验的过程中，学生们也更容易发现问题，而问题的引出，能够引导学生形成自己的思维方式，对于学生培养处理问题解决问题能力有重要作用。
一.现代物理实验教学的现状
高中物理实验教学是培养学生动手能力和实践能力的一个重要手段，但是老师和同学们对于物理理论课程的过度重视，引起了对实验课程的忽视，造成了以下几种效率低下的课堂形态。
（1）老师按照课本讲实验，没有考虑学生的接受情况。
（2）学生们当成“水课”“娱乐课”，没有像理论课程一样高度重视。
（3）老师讲完实验后，本应该是同学们实践的阶段，但是同学们鲜有人做实验，大多无所事事闲聊玩耍。
显然，这几种课堂形态严重违背了设置物理实验课程的初衷，不仅浪费了学校的资源，还浪费了学生和老师们宝贵的时间，得不偿失。我国关于高中物理实验课程标准和这方面的规范并不多，于是，如何让学生在有限的物理实验课程中真正掌握知识而不是放之不顾，并且在做物理实验的过程中，提高自己运用知识的能力，在物理实验中培养自己对物理的兴趣，是物理教师应积极探索并实践的急切问题。
二.浅谈关于于学生忽视物理实验的原因及物理实验对核心素质培养的意义
首先，对于某一个学科，兴趣是关键，忽视物理实验，对物理实验不重视，究其原因，是对物理这个学科的没兴趣。举一个例子，第50届国际化学奥林匹克竞赛(IChO)的金奖获得者陈庆雨，从小他对化学就有着浓厚的兴趣，在初三的时候就已经自学到了大学的课程，家里也布满了化学仪器，正是凭借着对化学的兴趣，他也在化学竞赛上大放异彩，并最终被保送北大。其次，是老师讲课的方式，师者，传道受业解惑矣，并不只是机械地讲授知识，更要让学生们参与进来，毕竟，课堂的学习是老师和同学共同参与的，二者缺一不可。个人认为，物理实验课更是如此，当老师和学生都感觉参与到了课堂中来，这样才会产生真正的效率。
另外，学生们对于物理实验本身的不重视导致了他们对实验操作的懈怠，这也可能是学生们在课上无所事事的主要原因。
而重要意义也显而易见，物理实验有利于学生们形成物理观念及理科思维，这对于学生日后的学习甚至于以后的科研都会有极大的帮助。物理实验，其实是物理学的先驱们在探索真理的道路上留下的一个又一个脚印，除去它对学生们学习上的作用，它对学生们人文情怀和文化素养上的作用也不可或缺。
三.提高物理实验教学效率的有效方法
（1）众所周知，物理存在于我们周围的每一个角落，学习物理的过程在一定意义上就是在自然界中探求事物之间的规律的过程。尽管实验室为人们提供了探究规律的有利条件，能够为科学的探索提供和有力的证明和支撑，但是实验室环境本身，也是人为创造的，其实我们完全没有必要忽略身边已有的自然环境条件，去刻意地创造实验环境条件。物理，随处可见，耐心、细心、善于观察，如果具备了这些特质，周围随处可得的物品就能成为我们实验的器具。身为教师要观察到生活中不起眼的细微之处，同时，也要积极引导学生去观察生活，将生活与物理相融合。使学生对物理实验的认识由“死板严肃”向“生动有趣”转换。如何让学生学会主动地探究，就是要让他们培养对物理的兴趣。提高学生对物理实验的兴趣，学生的学习过程才会更加轻松，同时也更有意义。
（2）重视分组教学。在高中物理课程的教学中,可以对同学们进行分组，运用分组实验的形式让学生参与实验过程，在小组合作探究实验过程中,既能培养同学们与他人相处的能力，同时培养了他们严谨、求是的科学态度，如果实验成功了，毫无疑问，可以增强学生们的自信心，如果实验没有成功，小组成员也能够集思广益，一起想出失败的原因，由于小组成员的共同参与,学习オ会变得主动积极起来,因此有了探索的热情,慢慢地也就喜欢上了实验课。
（3）运用多媒体教学。在某些条件下，多媒体教学等现代教学手段在实验教学变得越来越关键，因为时空条件和仪器条件的限制,往往会导致实验效果不理想，或者由于物力财力的原因，致使实验无法开展，这些都会影响物理实验的教学，但是如果可以运用多媒体教学，便可以有效地解决这个问题，就比如说在此次疫情中，多媒体技术下开展的物理实验就有效地缓解了疫情所带来的影响。随着现代信息技术的迅猛发展,多媒体教学手段也渐渐成为物理课堂中必不可少的一部分,多媒体可以集形、声、色于一体，能够给学生们带来更加新奇的体验，让枯燥的知识变成一个个可视化的具象，对学生理解物理有着巨大的作用。
综上所述，物理实验对学科核心素养培育有着重要的作用，我们也可以在学生们对物理实验不重视的原因中找到相应的对策，鼓励和培养学生们的核心素质。
参考文献
[1]李燕.核心素养下高中物理实验教学刍议——高中生物理核心素养养成的几点思考[J].考试周刊，2019,(71).
[2]袁琳.基于核心素养的高中物理实验教学[J].新课程·中学，2019,(9)