杨左员
云南省保山市隆阳板桥镇中心学校双脉小学678004
摘要：数学老师在进行知识的讲解时将数学概念进行重点讲解能让学生更好的理解数学知识，能改变学生对于数学的认识，同时，学生会觉得数学知识学习较为简单，对于数学知识能更感兴趣，也更加提高对数学的学习热情。老师在进行数学概念的讲解时不仅能带动学生学习，还能让自己的数学内容讲解更加顺利，也能提高课堂教学效率。
关键词：小学数学；概念教学；问题
引言
在小学数学新课程标准中就曾经明确提出:小学数学概念包括几何形体概念、四则运算概念、计量单位概念等等，而这些概念同时也囊括了其相对应的意义、性质、公式、法则以及定理等认知，所以在进行小学数学概念教学引入的过程中，只有通过推动学生对概念进行全面了解和掌握，才能够对相关的数学规律进行有效理解，最终实现灵活应用所学知识、提升整体学习效果的目标。
一、从激发小学生对数学概念学习的兴趣入手
新时期下的小学生其年龄特点以及心理特点都决定其对世界万物存在着十分强烈的好奇心以及探索欲望，所以在进行小学数学教学的过程中，教师必须将学生的这种好奇心进行充分的利用，在丰富多彩的教学活动以及生动有趣的教学故事面前，逐渐激发学生对各类数学概念的学习兴趣。而概念教学的引入则是能够很好地将一些数学难点与教学知识重点通过各种多元化的教学活动设计进行展示，通过引入一些历史故事和历史背景的方式来方便学生进行掌握和应用。例如，在进行“体积与容积”的概念学习过程中，教师便可以将《乌鸦喝水》的故事以及一些相关的教学道具进行引用，通过在课堂上展开与之相对应的动手实验活动，在吸引学生注意力的同时有效地激发学生的学习兴趣。最终在这种轻松自由的教学环境下，引导学生逐渐掌握一些数学抽象概念，完成体积与容积的正确认知。
二、丰富课堂教学形式，建立数学概念
小学数学概念教学的核心环节是建立数学概念，结合初步感知和认知过程导入数学概念有助于学生逐步增强对数学概念的重视程度。丰富小学数学的课堂教学模式需要发展基本的数学概念，利用概念对比教学、体验教学和互动教学都有利于激发小学生的数学课堂参与积极性，反面衬托也是建立数学概念的有效途径。小学生对数学概念的基本把握和正确认识是增强课堂教学效率的前提条件，针对数学概念的精确把握和深刻了解教师可以借助教学材料进行引入教学。小学生的数学概念理解绝不是片面的，只有了解来龙去脉和发展阶段才能有效提升概念教学效率。
例如：在小学数学关于“图形面积和体积”教学过程中，教师可以综合利用教学资源创设一个积极的课堂教学情境，引导小学生在问题分析和积极思考过程中增强对数学概念的基本认知。像“体积”可以通过联系生活的实际进行讲解，包括一个水杯的容纳量、一个图形的总体积和占据某一个空间的范围等，小学生的数学学习需要突破抽象思维和限制思维的局限，利用小学生感兴趣的数学教学内容，逐步引导小学生增强对数学概念的思考全面推动我国小学数学教学质量的提升。
三、通过数学趣味活动带动概念教学
数学概念知识的教学本来就缺少趣味，部分教师往往是要求学生机械的对数学概念进行背诵记忆，学生没能对知识进行消化，就会觉得数学概念教学的枯燥，从而对整个数学的学习失去兴趣。老师在教学概念知识时，可以在教学中增加一些趣味活动或游戏，这样数学课堂便会充满活力。老师在设计活动时要结合一些数学内容，这样学生会在参与的过程中发现数学的乐趣，对于一些难以理解的概念能有更多的探究。小学生的知识理解能力有限，他们很难理解一些知识点，特别是一些概念类的内容，学生往往需要花费大量的时间以及精力进行理解，数学老师可以通过趣味活动使学生理解这些概念类知识。例如，同样是进行面积知识的教学，老师可以组织学生进行一些感兴趣的游戏，可以让学生在班级里面玩捉迷藏，一个学生捂住眼睛捕捉其他学生，其他学生只能在特定的空间内活动，数学老师可以让学生在玩游戏的同时思考一个问题，那便是自己的活动范围如何计算。学生所在的空间有一定的面积，这个空间的面积便是自己能够活动的范围，学生可以围着屋子的边角进行活动，这样学生能够更好的理解图形的面积计算公式的意义，学生能学会面积计算的公式运用。再如在进行负数的教学时，课前可适当准备抢答比赛游戏，将学生分组，以10分为基数，答对一道加10分，答错一道扣10分，当某组答错两道时，就出示-10，从引出对负数的认识，学生通过亲身体验，就会加深对负数的理解。
结束语
总而言之，掌握正确的数学概念是学生学习数学知识的基石。在小学数学教学中，数学概念教学是最为重要的教学内容。它不仅能够帮助学生更好的学习数学知识，还能够有效的提升学生的逻辑思维能力。在教学中，教师要制定出有效的数学概念教学措施，提高小学数学概念教学的教学质量，让学生能够更好的掌握数学概念，并能够自主的应用数学概念，以实现全面性的发展。
参考文献
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