杨慧芳
安徽省淮南市第七中学 232001
摘要：STEAM教育理念强调培养学生的综合素养，这与我们国家提出的素质教育不谋而合，在初中数学的教学过程中，将STEAM教育理念与数学“综合与实践”教学相结合，让学生在学习过程中不断掌握更多的知识和技能，是当前最主要的教育诉求。作为教师，应当发挥出自身的引导作用，掌握一定的教学策略，提升初中数学“综合与实践”教学的质量和效率。本文将结合笔者自身的教育实践，提出一些看法，期望能提供有效的参考帮助。
关键词：STEAM理念；初中数学；综合与实践；教学研究
引言：初中教育是义务教育阶段的重要环节，而数学则是初中教育阶段的主要学科。伴随着教育理念的不断发展，尤其是新课程改革的深度推进，对学生综合素养的培育越来越重视，将STEAM理论运用于初中数学“综合与实践”环节，就成为了一种必然的趋势。在实际的教学当中，教师要掌握一定的方法，转变自身的教育理念。笔者在充分开展教研工作的基础上，提出了一些自己的想法和意见，在此与各位同仁共勉。
一、结合生活实际，融合STEAM理念与综合实践活动
相较于传统的教学模式，STEAM教育更加开放，体现了多元化的教学特征，在实际的教学当中，将教学目标、内容和模式等都进行整合，并且打破了各学科之间的壁垒，让教学不再局限于教材当中，教师有更多的教学资源能够使用，学生的学习也不仅仅集中在教室当中，有了更多的知识获取途径。天高海阔，任由学生在知识的海洋中自由翱翔，为我们开展综合与实践提供了基础。由于STEAM教育的特性，要求数学教学能够具有一定的真实性，与实际生活紧密结合，所以在教学的过程中，并不是所有数学综合与实践活动都适合借助STEAM教育模式来展开，相较于教材上的死知识，更加强调生活中的灵活知识。数学综合与实践应当多元化，让学生在实际生活中学习更多的知识，开展实践活动。在生活中，存在着许多与数学有关的综合实践内容，数学就是从生活中总结和发展而来的，所以教师要发挥出自身的作用，帮助学生从身边的生活中挖掘数学元素，成为开展STEAM教育和综合实践的素材，让学生结合实际生活学习数学知识，掌握多样化的能力，培养学生的综合素养。
例如，在带领学生学习“平面直角坐标系”的相关知识时，就可以通过STEAM教育的形式，让学生扮演“创客”的角色，参与到实践活动中去。笔者使用多媒体技术进行辅助，向学生展示了一些生活中经常遇到的情景，将数学知识和实际生活相结合。“一个外地游客问小王李村中学在什么地方，小王告诉他说李村加油站出发，向西走500米，然后再向北走150米，就到了李村中学。
”“王先生到班级里帮自己的女儿取学习用品，李老师告诉他：你的女儿坐在班级里的第三列第四行。”“一艘渔船在海上发出了求救信号，我军快艇在A点测出了该渔船在东北45度，距离A点32海里处。”我们也可以将教材中的综合实践内容结合起来，例如在“小小设计师”的综合实践活动中，让学生使用多媒体设备，将图案平移、对称进行变化，自己设计出美丽的图案。结合这些具体的情景，让学生进行深入的思考，借助教材上的知识内容，使用平面直角坐标系的方式来表示出来，让学生进行实践活动。在实践的过程中，学生对平面直角坐标系相关知识的认识更加深入，并且形成了完整的观念，这样的教学方式比教师单纯的讲解更加有效，能够培养学生的综合素养，提升教学的质量和效率。
二、利用STEAM的优势，创设良好的学习环境
在传统的初中课堂当中，学生的学习气氛沉闷，课堂教学往往是教师单纯的知识灌输，这样的形式会逐渐打击学生的学习积极性，教学质量和效率也得不到有效的提升。我们要利用好先进的技术，来推动数学综合与实践的开展。STEAM教育将先进技术作为开展基础，为数学综合与实践提供了教育资源，让教学手段更加丰富、教学内容更有趣味性。在实际的实践活动当中，学生的学习环境得到改善，参与实践的积极性得到提升，数学学习更有动力，能够有效提升教学的质量和效率，培养学生的自主学习能力。
STEAM教育理念下的初中数学综合与实践，教学内容更加丰富多彩，学生在多样性的活动中能够感受到数学学习的乐趣，为学生打造一个更高效、舒适的活动环境。在教室当中，不仅有一块黑板，更有电子白板、视频展示台等先进设备进行辅助；学生使用的学习工具不仅有教材、纸笔，还有iPad等先进设备进行辅助，在学习过程中，不仅仅是对书本内容的机械化记忆，更多的是进行实践活动，在实践中体验数学知识内容。利用先进的技术，能为学生提供更多的学习资源，模拟各种数学实践活动，让学生深入研究和挖掘。例如，在带领学生学习轴对称设计图案这部分时，就可以借助多媒体技术带来的优势，将图案进行轴对称变换，设计出多种多样的图案，激发学生的学习积极性，引导学生进行实践操作。在帮助学生意识到轴对称的原理和作用之后，让学生使用自己的iPad等设备，自己来设计出具有特色的轴对称图案，并在多媒体设备上展示出来，开展相应的综合实践活动，加深学生对知识的理解。这样的综合实践活动借助了先进技术的优势，让数学教学重新焕发生机，在舒适的环境中激发学生的学习兴趣，让教学质量和效率得到根本性的提升。
结语：随着教育理念的更新和信息技术的发展，将STEAM教育理念应用于初中数学“综合与实践”教学活动中，已经成为了当前的主要诉求，作为教师，应当掌握一定的方法，融合STEAM教育的优势，提升教学的质量和效率。
参考文献：
[1]刘向萍.基于STEAM理论的初中数学教学优化策略[J].华夏教师,2019,29:71-72.
[2]徐敏.Steam——改变初中生的学习方式[J].数学学习与研究,2020,02:106.