石长征
湖北省襄阳市谷城县石花镇第四初级中学
摘 要:化学课本上的理论与化学实验之间的关系就如同离不开水的鱼儿，两者相辅相成，没有理论就无法支持实验中的操作，没有实验就不能直观的证明理论，更不能让学生通过画面更好的记忆理解。然而在教学过程中，有些实验内容单调、枯燥乏味，视频拍摄成品也不尽如人意，因此，使化学课堂更有趣味，学生对于化学更有兴趣就成为了大多数老师的终极目标，本文也旨在分析教学现状，提供使课堂更加有趣的方法，帮助更多的老师成为更好的自己，学生们也能对化学产生浓厚的兴趣。
关键词:趣味课堂;化学实验;化学教学
兴趣是最好的老师。对于刚刚接触化学这门学科的初中生来说，培养他们对于化学的热爱才是最关键的，根据学科特点，化学除了书本上的理论知识，还有与之相辅相成、地位也非常重要的化学实验。曾经有研究表明，图画或者视频可以更好的帮助人们记忆知识，因为人脑对于生动形象的事物会有更加深刻的记忆，所以上好实验课至关重要。对于传统的教学模式来说，一般都是老师在讲台上操作，学生们在座位上听讲，甚是有一些学校的实验教学是通过网络上的实验视频来实现的，这大大的降低了同学们的参与感，也很难提起他们的兴趣。因此在实际教学过程中应多鼓励学生们自己动手，让他们多观察、多体验、多感悟，投入到化学课堂中，并从中发现乐趣，更有助于达到良好的教学效果。
1 初中化学教学中的普遍问题
1.1思想落后
对于理工类的学科来说，应该重视学科逻辑思维的培养，而现在的大多数老师在平时的授课过程中保持着严肃的态度，导致课堂上孩子们不敢说话，只能安安静静的认真听讲，要知道孩子们不可能长时间集中注意力，这就很难保证孩子们的上课质量，枯燥乏味的课堂甚至会导致他们厌学等情况。有的学校即使安排了实验课程，但老师为了实验的成功可能会一味机械和死板的要求学生们，这也大大破坏了孩子们的想象力和发散性思维。
1.2教学方式传统
传统的教学方式往往是老师一个人在讲台上演示实验过程，学生们在座位上观看实验过程。有些实验确实存在危险，比如浓硫酸、浓硝酸这些腐蚀性大的化学物质，遇水遇光可能还会发生爆炸，这些实验可以选择让同学们看一看视频，了解一下实验过程和实验现象。但任何事情都要适时而变，学生们动手做实验的机会少，这不利于学生们全面发展和成长，更不容易建立起学习化学的兴趣。
2 趣味实验课堂应用方法
2.1创新教学模式
现代社会飞速发展，如果不与时俱进、谋求发展会很快淘汰在时代的洪流当中，对于化学实验的课堂来说，也要创新教学模式，发展成趣味课堂，并创造出良好的课堂氛围。趣味课堂旨在提高孩子们对于化学学科的兴趣、培养动手操作能力以及对于实验原理的思考，通常在家庭教育当中经常强调的一点是父母和孩子互相理解、换位思考，对于老师和学生也是同样的关系，一名优秀的教师应该站在学生的角度去考虑问题，课程设置及模式以学生为出发点，适时调整，引领他们遨游在化学的海洋里，拓宽他们的思路，开阔他们的视野，激发他们的热情。以金属钠的性质为例，可以先让同学们猜测一下金属钠的性质，当同学们的热情高涨起来之后，再接着像变戏法一样从教具中拿出一杯水和一小块钠，派学生代表上台观察钠并向同学们描述金属钠的外观，之后拿出装有部分水的烧杯，提醒同学们仔细观察，把钠投入到盛有水的烧杯当中，同学们观察到钠在水面上游动，并且发出光亮，过程中伴随有嘶嘶的声音，挑选学生代表来描述这些现象，之后让同学们猜想钠的性质，是酸性还是碱性?向烧杯中滴入酚酞溶液，提醒同学们注意观察实验现象，并挑选学生代表叙述相关现象。使用这样的方法有助于手脑眼并用，让他们可以更好的投入到课堂当中。
2.2课堂与生活结合
当知识真正的运用到生活中的时候，知识才真正的发挥作用。这也正是从古至今，人们一直强调读万卷书行万里路的原因，一味地死学课本知识是不行的，要把所拥有的知识转化到生活中并且有所运用才是最好的状态。比如在课堂上所讲的碳酸钙与醋酸的反应时，可以指导学生们在家收集一两个鸡蛋壳，再准备一个玻璃碗，里面装上四分之三的白醋，观察其中鸡蛋壳的变化，让学生们感觉到物理与我们的日常生活息息相关。这不仅可以刷新教学研习固有的思考方式，扩展师生的思考，而且可培育师生的实务技能，激励师生的研习爱好。
2.3通过数码科技开展教育
随着社会制度的转型和科学的变革，数码科技在教育行业获得了普遍的应用。数码科技引进初中化学实验课堂，化学的教学内容变得更加多样。利用网络上大量的照片、录像、音效等题材在教学时展现和播出，可使教学内容在师生的视线之中更加确切、细腻，同时激发学生的好奇心，从而更好的做到化学学科的兴趣启蒙。
3 结语
新时代我们要与时俱进，化学的教学也要追求卓越，朝着趣味性发展，让孩子们在课堂上多观察、多体验、对感悟，与老师一起用知识连接世界，一起发现化学世界的奇妙!
参考文献：
[1]王志恩.初中化学教学中趣味化学实验的应用分析[J].中国校外教育，2019，(9) ：93.
[2]李龙军.趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究[J].语文课内外，2019，(26):75.
[3]柯品华.趣味化学实验在初中化学教学中的应用探究[J].考试周刊，2019，(70):159.