任群霞
雅安市名山区前进镇初级中学 625100
摘要：数学是初中所有学科中非常重要的一门课程，无论是学生还是老师都感觉这一学科比较抽象，知识点多且前后联系比较大，学生难学，老师难教。在长期的数学教学中，我觉得想要成为一名优秀的数学教师应该帮助学生化难为易，化繁为简，引导学生树立学好数学的信心和决心，培养学习兴趣。在多年的教育教学过程中，本人就如何培养学生学习数学的兴趣，提高教学水平浅谈几点感受。
一、建立良好的师生关系
好的教学效果，应该有良好的师生关系作基础。有的教师经常致力于如何提高课堂教学效果，如何引导优生，辅导差生，往往忽略了良好师生关系的建立。所谓“亲其师，信其道”，学生只有喜欢老师，才喜欢老师所教的学科。长期以来，我们很多教师受“师道尊严”的影响，为了树立在学生中的所谓“威信”，常常板着脸和学生进行交流与教学，对学生缺乏尊重和理解，认为学生就应该无条件的服从教师，对学生的过错缺乏宽容，甚至冷嘲热讽，严重伤害学生的自尊心，一度造成学校师生关系的紧张。我想我们在教学中应该注重感情投入，摒弃陈旧的观念，充分的尊重学生，关心学生，爱护学生。只有民主、平等、和谐的新型师生关系才是我们进行优质教学的前提，才是提高教育教学成绩的基础。否则，好的教学效果，高水平的教学质量就无从谈起。
二、善用现代教育教学手段
传统的数学教学方式就是教师讲概念，讲法则，讲公式，讲公理、定理，学生听、算、练。长此下去，数学教学变得枯燥乏味，导致学生害怕学数学，讨厌学数学。在教学中我们可以充分利用现代化教育手段，向学生充分展示图形、文字、声音以及动画。使抽象的数学问题变得更具体，给枯燥的数学问题增加趣味性，将复杂问题简单化，让知识点变得形象直观、生动有趣，便于理解，易于接受。比如教学平移和旋转这两节内容时，我利用多媒体，向学生展示平移和旋转的动画过程，包括顺时针、逆时针旋转等。然后引导学生理解平移和旋转的概念及其相关性质。从学生非常专注的盯着动画看的过程，积极的举手发言，可以看出学生掌握的效果非常好。多媒体教学有利于教学过程的展示，有利于帮助学生理解题意，促进学生思维的发展，增强学生理解问题，解决问题的能力，还有利于激发学生的学习积极性和兴趣。
三、培养学习兴趣，教学方式多样化
教学中我们应该多为学生提供探究数学问题的机会，让学生手、口、脑并用。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见这位古代教育家是十分重视培养学习兴趣的。“兴趣是最好的老师”。的确，兴趣是开发智力、挖掘潜能的钥匙，也是推动人们行动最好的动力。只有激发学生探究的热情，才能使学生具有发现问题并积极探求的心理取向。将自己对数学的探究内化为一种需要，一种乐趣，就要激发学生探究数学的热情，给学生提供探究情境。比如我们在讲矩形的对角线相等这一性质时先让学生测量自己数学书、课桌等矩形物品的对角线的长度。在教学等腰三角形“三线合一”性质时让学生通过折叠等腰三角形构成全等三角形，以此引导学生得出要证明这一结论如何作辅助线等知识。教学中我们应该多给学生提供类似的探究场景，给学生提供探究机会，充分发挥学生的学习能动性，扮演好一位引导者的角色，让学生自己去发现生活中的数学，而不是教师的满堂灌。
四、数学要理论联系实际数学来源于生活，并且应用于生活。我们在进行教学时，应该根据实 际需要就地取材，多给学生展示学生身边熟悉的教具，以及从现实中去提练数学问题，去分析解决问题，而不是直接给出一些数学概念或公式让学生死记硬背。比如在讲解黄金分割这一知识点时，我利用教材上的图片以及很多国家的国旗上的五角星引入这一数学知识。进而讲解黄金分割中三条线段之间的数量关系。学生掌握以后，我再结合教材，并拓展教材，向学生列举一些黄金分割在建筑、科学、艺术等方面的应用。学生在了解了黄金分割的一些应用以后，一个个都很兴奋，感觉很奇特，充满了好奇心，有种意犹未尽的感觉。我又布置学生下来再上网查阅资料，搜索一些关于黄金分割的历史以及应用方面的知识。这样就将课堂延续到了课外，使学生从生活中发现数学，又用数学去解释生活中的教学。同时也让学生认识到学习数学的目的是学以致用，而不是为了数学考试中考出高分。
总之，“教学有法，教无定法”，我相信很多初中数学教师都有自己的教学“法宝”。我们的数学教学不仅要具有科学性，还应具有艺术性。教师只有充分了解中学生的心理身理特点和发展规律，制定出学生易于接受和乐于接受的数学教学方法才能提高我们的数学教学水平，才能在教学中少走弯路，让学生学得快乐，老师教得轻松，以此达到更好的教育教学效果，从而提高我们的数学教学成绩。