牟伦管
湖北省恩施州利川市凉雾乡铁炉寨小学 445400
摘要：数学作为当前基础教育的一门重要学科，必须要对其大力推行和实施素质教育，尤其是在教师的课堂教学上更能体现出来。教师需要在小学数学课堂教学的教学中完善学生个人素质，使学生在课堂上能获得基础知识的同时，还能锻炼自己的数学思维，培养自己的解题能力，成长为优秀人才。
关键词：小学数学、课堂、素质教育
一、做好教学设计方案
教学设计是教师对于教什么、怎么教，学生怎样学、学生怎样能学好的一种策划和方案。教学设计的主要目的，就是教师从学生的基础出发，同时要根据每个知识点不同的学习内容和特点，帮助学生进行自我认知，进一步促进学生的素质发展。
众所周知，概念教学特别是起始概念对于教师来说比较难教，因为所有数学知识框架本来就是一个概念性的东西。儿童的抽象思维一般没有那么好，所以在进行课堂教学时，教师应该让学生自己想象，也可以运用一些现实模型，尽量直观地把数学中的抽象概念转变成让学生能够看懂的东西，教师要把自己的所理解的变成学生眼里能明白的，设计教学帮助学生深刻了解所学知识和概念的实际意义和如何应用。还有课后作业的使用，目的是让学生更好地吸收本节课所教学的数学知识，激发学生学习数学的兴趣，但不要矫枉过正，不要适得其反。
二、多和学生互动
兴趣可以使学生在学习过程中不用太过努力，就能取得很好的学习的效果。让学生在课堂上对数学学习感兴趣，教师在课堂教学中应以学生为主体，根据学生的心理和年龄特点设计课堂教学，为学生营造轻松的学习氛围。小学数学课堂教学中，教师要根据实际情况提出相关的问题，用一些引导性问题来让学生自己去探讨数学问题，用课堂提问的方式检验学生对基础知识的掌握程度。同时，把本课程的知识点都给学生梳理一遍。有的学生在课堂上的积极性不高，所以，教师可以利用多媒体、游戏、故事的手段来与学生交流。调动学生的好奇心，让他们有兴趣的自发学习。虽然能激发学生的思考，提高学生的学习兴趣，但在小学数学课堂教学过程中，教师不能随意的提问。
小学数学课堂采用问题教学法的目的是通过提问来督促学生，从根本上理解数学知识要点。由于小学生的注意力持续时间不长，在学生注意力不集中的情况下，教师可以设计一些有意思的课堂环节来提高学生的课堂注意力，帮助学生集中精力跟上课堂节奏。教师在辅导学生或讲解难题时，让学生自己主动思考，比直接告诉学生如何解决问题更有帮助。
在教学过程中观察学生的课堂表现，给出相应的积极的评价，去激励每一个学生不断成长，引导学生学习数学的兴趣，进而培养小学生的数学核心素养。
三、因材施教，优化教学方法
由于受父母影响和受教育程度不同等错综复杂因素，每个人的学习能力和情感表达的各个方面都具有明显的差异性，又因现在的班级授课一直要求每个学生保持在同一个进度，这种授课方式与学生中认识能力的客观差异存在一定的矛盾，这样就会挫伤一部分学生的学习积极性，所以即使是课堂教学中，也要针对不同的学生采用不同的教学方案。根据学生的共同特点和个别差异，制订不同的要求，如要求学优生需要把基础弄好，端正自己的学习态度，有较强的争优意识。要求中等学生在能够掌握基础知识后，可以独立的完成一些思考题、能力题，同时缩小与学优生的差距。
对一些学困生，需要了解他们的薄弱区在哪，把基础知识吃透，逐步培养他们养成良好的学习习惯。提高学生的综合素质，对数学课堂进行深度教学，小学阶段的学生思想处于正在发展阶段，尽管有一定的思维深度，但是这个阶段的学生不会想的太深，只会考虑可以这样做但不去想为什么，因此在考虑问题过程中就不会考虑得特别全面，作为教师应该及时地加以正确引导，理清学生思路，帮助学生思考问题，激发学生学习数学知识的兴趣。
四、运用多媒体，优化教学手段
多媒体教学是运用互联网大数据分析来学生进行学习，“多媒体教学”比较偏向于互相反馈上，“多媒体”是课堂教学向现代教育技术改革的产物，多媒体打破传统的你教我说的教学方式，老师可以把知识点总结做成ppt和课件，尤其是对于数学来说，如果把放在黑板上很难想象的数学模型放在电脑上，可以加强学生对抽象概念的理解。老师运用多媒体教学手段，可以进一步把课堂教学效率提高。如原来的教师都要在黑板上用粉笔写，现在只要将作业弄到多媒体上就可以所有人观看，又如对学生作业中的典型错误，教师不必抄写下来讨论，只要将作业本放在实物投影上向学生展示即可，这一切都可以把时间节省下来，让学生有更多的时间去进行知识理解，提高了课堂教学的效率。
总结：
优化课堂进行小学数学深度学习的教学并不是一件简单的事情，不仅是老师的目标，还要有学生积极配合，教师要从传统的教育教学理念的基础上进行再创新，把教学的首要目标放到促进学生全面发展上来。在数学教学的过程中创设教学情境来加深学生的印象，让学生在学习中多动脑，把学生的数学思维理清，通过课前预习来让学生对深度学习的教学，建立完整的教学评估系统来进行评测。
参考文献：吴春丽.对核心素养发展下小学数学深度学习的思考[J].学周刊,2019(26):71.
张玉兰.小学数学学习[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2008(1).