李其勇
华南师范大学附属湛江学校 524033
摘要：随着教育事业的发展，学校和社会除了加强对学生的学习状况管理之外，因为近几年随着学生学习压力和学习氛围的变化了引发了许多校园事件。所以为了能够更好地关注到学生这个社会个体，越来越多的心理学知识和理论被应用到班级管理中，从关注个人发展到对整个班级的综合管理，本文将重点分析班级管理心理学的重要性及意义[1]。
关键词：班级管理 心理学 重要性及意义
前言
随着时代的发展，学校中的生活和学习环境也受到了广大社会业界的关注，尤其是近几年校园突发事件的增加，广大家长以及社会都对学校的管理加强了关注。其中影响校园氛围最严重的就是学生的学习压力以及在校园的集体生活压力，为了能够有效地缓解学生的低气压的生活氛围，越来越多的把心理学纳入到班级管理中，成为校园学习的一部分。主要是通过疏导学生的学习压力，学生彼此之间的交往压力以及师生关系入手来综合管理班级，能够通过学生的改变与自我调整达到对整个班级的有效管理。
一、互相信任
校园的集体生活就是一个缩小版的社会，所以为了能够让学生更好地适应校园生活和适应紧张的学习氛围。首先教师要跟学生处理好关系。首先教师能够在遇到问题时能够耐心地听从学生的内心想法和意见，注意学生在和教师交流之后，教师要根据学生的问题有效地提出解决措施借以增加两者之间信任关系。从心理学的角度来讲，人之所以会被另外一个人影响，最主要的原因是来自信任。所以教师想要让学生能够听从自己的合理建议就要保持良好的出发点和保持良好的师生关系，只有让学生从心底能够信服，教师才完成自己的管理使命。
学生只有完全信任于你，才会对教师所教授的课程内容以及课堂改革自觉调整自己的学习态度来迎合新式的学习方式。同时在小年级中，学生对教师的信任会起着更加重要的影响力，尤其是在课堂中教师的一言一行都会充分感染着学生的一举一动，学生就会在潜移默化中受到良好的影响。教师与每一位学生处理好师生关系，能够得到每一位学生的信任才会从整体上达到对整个班级的管理[2]。
二、赞扬的重要性
无论是在班级管理还是在教室在私下与学生进行交流时，教师要主动地对学生赞美，例如学生在考试成绩中得到了进步，无论是进步大小都要对学生进行由衷的赞美，根据学生的学习水平和学习能力以及学生的进步水平针对性的对学生提出阶段性的意见和适当的赞美。
如果学生能够经常性得到赞美，在学习的过程中会发自内心地能够提高学习的主动性，在日常的学习过程中能够不自觉地端正自己的学习态度。长期以往，学生就会在平和的学习环境中感受到学习的乐趣，有利于自己积极乐观和积极向上的健康心理养成。能够在与其他同学进行交流和合作的过程中能够体现出友好的合作态度。不仅能够让学生得到新知识也能够让学生在利用新方法和新方式的同时提高自主探索和研究的能力。
例如在开班会时教室可以当众对学生表达出赞扬的话语和鼓励的话语能够让学生在日常的学习过程中坚定自信的学习态度以及探索能力，能够让学生在比较和谐的氛围中提高自身发展水平[3]。
三、塑造健康人格
当学生在面临新的班集体以及新的学习环境时，教师要注意到学生的适应能力。尤其是对刚刚晋升年级的班级来说，教师在前期要做好对每一位学生的了解，除了关注学生的学习能力和社会实践能力之外，也要关注学生的身心健康，让学生明白新阶段、新起点、新目标，要以阶段性目标来激励学生往前看，之前的生活或学习的好坏已经成为过去式，站在新的起跑线上大家都是相同的，所以教师在对班级的管理时不能对个别同学带有有色眼镜，要统一对待、公平对待，让学生能够在教师身上找到信任感和依赖感，学生才会在遇到问题时会寻找老师的意见和建议。
无论是面对哪一年级的学生，教师都要对与学生和平相处，尤其在课堂以外，教师要和学生像朋友一样相处。教师要根据不同的学生因材施教，根据学生的特点以及性格针对性地对学生提出合理的意见，对待不同的学生要注意不同的交流方式，同时除了日常对学生表达关心和关注之外，也可以每隔一段时间就按班级为单位开展心理学的座谈会。
例如可以在心理学咨询室开展主题座谈会，专业人士为座谈会设置一个明确的主题，可以关于学习舒压的也可以是关于学习目标的。在开始之前，心理咨询师先发表导入语，让学生把情绪稳定下来，其次让学生面对其他学生和咨询师说出心理所想和关于学习的真实想法。在学生轮流畅谈之后，咨询师可以活跃气氛，放松学生紧张的情绪开展适当的情境表演，每个学生扮演不一样的社会性角色，让学生真正感受到彼此的压力和态度，通过交流、分享的方式缓解学生的学习疲劳。
四、相似和从众的重要性
在心理学术语中相似性是人际关系相互吸引的重要因素，所以教师在管理班级以及学生的过程中要明白学生与自己想法和学习方向一致性的重要性，学生在课堂中能够很完美地顺从教师的教学思路以及能够跟上教师的讲课模式也代表了一种相似性，相似性也是指两者对同一件事情能够产生共鸣和共通，只有两者的思想和言语以及行为产生交集才会不自觉地拉近两者的关系。学生在日常的学习过程中才能紧跟教师的脚步坚定自己的学习自信。因为在学校中学生都会把教师放在高人一等的位置上，教师的言语鼓励以及交流胜过生活中任何家长的行为教育。所以教师也要利用好共鸣和相似的心理，只有学生得到认可才能激发学生后续的学习态度和生活态度。为了能够让学生更好地接收到知识和消化知识，教师在日常的课堂中可以采取同理心的教学方式能够站在学生的学习角度来创新教学方案。
例如可以在课堂中通过心理小游戏的介入来提高学生的自觉行为。教师可以分发卡片，让学生在卡片上表明和写明自己下一阶段的学习目标和要努力的方向，写好之后放入箱子中，学生通过轮流抓阄的方式进行卡片的拿取，通过观看其他学生的阶段目标借以来激励自己，能够及时地安排自己的学习计划，通过良性竞争来达到班级成绩和文化假设的整体进步。
学生在遇到困难时教师不能一味地进行安抚教育，更重要的是让学生明白困难和挫折在生活中的必要性和重要性。可以通过举例的方式，可以给学生讲解励志的名人事迹和故事，让学生产生从众的心理，能够从心底与自己暗暗较劲，通过让学生在言语中感知到他人的坚不可摧和努力学生才会把这种相似心理以及从众心理应用到自己身上，能够借助他人的力量来解决自己的困难。所以利用学生的从众心理和相似心理就是让学生接受顺从，内化达到认同的阶段，发挥名人效应和英雄效应的社会影响力来让学生能够不自觉地顺从和跟随，在课堂的管理中教师通过适当地应用此方法达到对学生的整体管理[5]。
五、结束语
作为一名人民教师，要具备基础的心理学知识。为了能够在日后更合理地管理学生以及能够处理好与学生的关系，可以通过心理学中可以应用到教学方面的知识点加以变通和提炼利用到对学生的管理上。例如心理学中的赞美性以及相似性和模仿性等都可以利用到班级管理中。能够在管理学习的过程中能够做到换位思考，准确地把握到学生当下的心理状态和学习状态，并能够根据学生出现的问题针对性地提出解决方案，而且在与学生交流的过程中也要注意交流的方式方法，把学生放在朋友的位置上平等的与学生进行交流。所以教师对学生的管理不仅是一项普通的工作更是一门心理艺术，教师只有走进学生的内心才能实现有效的班级管理工作。
参考文献
[1]李萍.浅谈心理学在班级管理中的重要性[J].都市家教（上半月）,2014,(1):120-120.
[2]吴姝璇.基于积极心理学视角的中职学生管理研究[J].华夏教师,2018,(32):94-95.
[3]张航.基于积极心理学的初中英语教学研究[D].湖北:华中师范大学,2016.
[4]王艳.小学班级管理工作中心理学的渗透及意义探索[J].中国校外教育（下旬刊）,2016,(3):32-32.
[5]韩丹.积极心理学团体辅导在初中班级管理中的策略[J].未来英才,2016,(15):219.