陈正坤
云南省曲靖市富源县第六中学 云南 曲靖 655500
摘要：扬长教育着眼于学生的长处和优点，是对学生个体差异的尊重。通过实施扬长教育，可以以长促长，使学生的个体价值得以实现。扬长教育体现了教育工作当中的人文关怀，在实际的教学工作与学生管理工作当中能够发挥十分重要的作用。因此，本文将从多个角度分析扬长教育实施的可行办法，从而将扬长教育与班级管理相互结合，通过扬长教育，弘扬人文精神，尊重学生的个体差异，提高高中班级管理工作的成效，使学生更好地发展。
关键词：高中班级管理；扬长教育；实施策略
引言：扬长教育善于发现学生的优点和优势，对学生的个体差异充分尊重，体现了教育工作者的人文关怀。扬长教育可以对班级管理工作起到十分重要的促进作用，从而使班级管理工作进步。广大教育工作者应当在班级管理工作当中充分发挥扬长教育的作用，促进班级管理工作成效的提高。
一、扬长教育的内在意蕴
扬长教育可以充分发挥学生的优点，发掘学生的潜力，使学生的价值得到充分体现，使学生的学习潜力得到充分发挥，从而培养出各具特色、具有丰富个性的人才，满足社会的人才需求。通过对传统教育模式弊端的反思，扬长教育打破了以往教学工作的单一性，使个体的差异化得到了充分的尊重，从个体的长处着眼，通过对特长的培养，使学生的综合素质能力得到提高，使培养出的学生具有鲜明的个性，满足社会对人才的多元需求，为社会发展做出贡献。
二、寓扬长教育于班级管理的现实逻辑
（一）扬长教育的实施基础
班级是学校的一个教学单元，在一个班级当中，通常有许多具有不同个性的学生。这些学生在智力水平、文化素养、道德品质和行为习惯等方面都有所不同。这些学生的不同属性形成了鲜明的个性。学生的个性是复杂的，多方面的，个性的形成是受多种复杂的客观社会环境所影响的。扬长教育的理念，核心在于以人为本，通过对学生优点的发挥，使班集体管理趋向于个性化。
（二）扬长教育的现实意义
世界上没有两片完全相同的树叶，每一个学生也都是独立的，鲜明的个体。个体的性格不能以单一的标准去衡量，更不能武断地判断其优劣。在当今时期社会的发展越来越呈现出多元化的特征，社会对人才的需求也更加复杂和多样。使学生的个性得到充分尊重，使学生的优点得到充分发挥，才能够充分满足社会对人才的需求，使广大学生在社会之中人尽其用，成长为不同领域的社会栋梁。扬长教育对个体差异有着充分的尊重，对学生的特长和优点给予了充分的肯定，使学生对自身价值的评估不再局限于单一的标准，从而增强了学生的自信心，使学生在未来的某一领域当中发挥自身优势，为社会做出杰出贡献。
扬长教育符合人成长的客观规律，也有利于班级管理工作的进步。利用扬长教育开展班级管理工作，就必须关注学生的个性与特长，使学生的个体潜能得到充分地激发，使学生形成持久的兴趣爱好。久而久之，学生的知识将获得不断积累，学生的个体特长将进一步加强。当学生形成了在某一领域的特长优势，就可以在发展的过程当中不断形成良性循环。扬长教育可以努力发掘每一名学生的特长优势，使每一名学生都有足够的发展空间。这改变了以往单一标准的教学模式，使学生的特长得到了充分发展，使社会对人才的差异化要求得到充分满足。
三、融扬长教育于班级管理的具体策略
（一）宏观视域下的班级管理
扬长教育可以看成是对学生的欣赏，将扬长教育应用到班级管理工作当中，可以使学生的特长和优势得到充分发挥，在班级内部形成良好的氛围。
在以往的教学理念当中，成绩较好的学生常常得到教师的偏爱，在竞争当中占据优势。但我们需要明白，每个人都有其自身价值，学习成绩不应该是衡量人的唯一标准。在开展教育工作时，应当对每名学生因材施教，充分尊重其差异性。扬长教育正是因材施教的典范，对学生的客观差异给予了充分尊重，对学生的个性给予了充分的肯定，鼓励学生发扬自己的特长，使学生的自信心得到增强，使学生在学习的过程当中，不断提高自身能力。在班干部等一些班级工作的安排上，教师不应当仅仅依照学习成绩，而应当通过对学生的细心观察，找到适合该职位的学生。尽管一些学生的学习成绩不是很理想，但在其他的能力方面，往往有所专长，如果让这样的学生承担班集体的相关工作，可以使其受到鼓励，从而在学习当中不断提高自己。对学生的肯定既发扬了其特长，又使其提高了自身整体素质能力。
集体舆论体现了集体当中多数人的意志，通过群体当中大多数人的评价，对人的行为准则进行指导和调节。扬长教育应当与集体舆论充分结合，对班级当中具有一定特长的同学给予充分的肯定，从而引导广大学生树立正确的人生观、道德观、价值观。每名学生都有自己的爱好和志向，教师应当对此给予充分的尊重。例如，有些学生虽然学习成绩不佳，但热爱劳动，常常在大扫除等活动当中完成更多的工作，带动整个班级同学的劳动积极性。为了树立良好的舆论氛围，教师就应当对该同学的行为给予充分的肯定，对热爱劳动精神积极充分地发扬，从而利用榜样的力量，使学生养成更多的特长，形成良好的行为习惯，促进整个班集体的和谐发展，形成良好的班级氛围。
（二）微观视域下的学生管理
物尽其用，人尽其才。每一个人都是对社会有价值的人才。教育工作者应当有一双善于发现的眼睛，寻找每一名学生的个性和特长，为学生的发展提供广阔的空间，对学生的发展提供正确的引导。我们的教育应当使学生的人格得到充分的发展，而不是对学生的机械改造。一个学生的兴趣爱好即使不为主流观念所接受，例如热爱电子竞技游戏等，也应当得到教育工作者的充分尊重。如果只是一味地斥责，很可能会发挥完全相反的作用。适度的兴趣爱好可以使生活中的压力得到放松，获得成就感和满足感。而兴趣爱好培养，也可以使学生的学习劲头更足，使学生在兴趣爱好当中形成一技之长。如果教师能够对学生的兴趣爱好给予充分肯定，并给予正确的引导，发现学生的闪光点，这些不为主流观点所接受的学生，也往往能够在社会当中发挥自己的价值，成长为社会的栋梁之材。
教师的工作常常被比喻为园丁，而学生就如同花木，各有各的特点，必须采取不同的方法来栽培。因材施教在对学生的培养工作当中有着十分重要的作用。每个人生来都是具有鲜明个性的个体，如果只采用一套教学方法来完成所有学生的教学工作，就必然会在实际执行的过程当中出现偏差，使教学工作的效果大打折扣。因此，我们必须对学生进行认真的评估，依照学生的个性特点，设立不同层级的任务，对学生实行全新的评价体系，使学生的个体差异得到充分尊重，使基础较弱的学生在进步明显时得到鼓励和表扬。
结语：
综上所述，扬长教育在班级管理工作当中发挥了十分重要的作用，是因材施教的成功典范，在培养学生个性，提高学生整体能力水平方面发挥了重要作用。广大高中教师应当充分利用扬长教育的作用，将扬长教育合理应用到班级管理工作当中，不断提高班级管理工作成效，为社会培养多元化的人才。
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