陈华炬
惠东县稔山镇石井小学 广东 惠州 516300
摘要：对于小学教育教学工作来说，班级管理属于其中较为重要的一项工作。由于互联网技术不断发展，我国小学教育管理等工作也应当进行科学与合理化的创新，但是就目前来看，在农村地区小学班级管理创新工作中仍旧存在诸多的困难。而为了有效解决这些困难，本篇文章便对目前网络环境下我国农村地区小学班级管理当中存在的各种问题进行了深入分析和研究，同时还制定出了具有较强针对性的解决方案，希望借此能够为农村小学班级管理工作的创新提供一定帮助。
关键词：农村地区；网络背景；小学；班级管理
引言：在学校开展各项教育教学活动时，班级是最为基础的一个单位，是否能够实现良好的班级管理，直接影响着学校实际的教学质量。对于班主任而言，其是班级管理的引导者，是班级管理工作中绝对的核心。而在当前网络背景之下，倘若想要班级管理的质量得到进一步提升，班主任就一定要紧随时代发展的步伐，创新班级管理形式，借助互联网和班级管理相结合的方式做进一步创新，最终促使学生实现高质量、高水平的发展与成长。
一、班级管理工作的意义
1.有助于学生全面发展
处在小学阶段的学生还没有形成完善的自主观念，班主任在他们心中属于绝对权威的存在，班主任对他们进行的引导还有教育便等同于漆黑大海当中的一盏明灯，为他们指引着最为正确的方向。同时班主任所从事的工作是小学教学中极为基础且极为关键的一部分，换言之，班主任的工作质量和学生的学习风貌以及学习效果有着直接联系。对于班主任的班级管理工作来说，它不仅仅与传授知识相关，同时对于孩子性格的成型、品格的培养等都存在着紧密的联系。
2.有助于提高学生学习和班主任工作的效率
对于小学阶段的学生来说，班级管理是他们行为的规范以及准则，同时也是各项管理工作得以顺利开展的基本依据，利用班级管理可以使小学班主任的工作效率得到显著提升。而为了实现良好的班级管理秩序，在日常教学和生活过程中，班主任必须要仔细观察学生的各种行为，及时的掌握学生近期的动态，倘若发现某位学生存在异常情况要及时的制定出针对性的处理措施，引导学生按照正常的方向成长。
3.有助于实现小学的教育目标
在素质教育以及小学教育教学目标中，培养拥有出色综合素质、强大责任心以及高科技知识的社会主义接班人是最为重要的一项内容。而班级管理则恰好是实现上述目标最为基础且关键的一个途径。通过班级管理，学生能够树立起一个正确的人生观念，同时还能够让学生养成积极向上的健康心态、形成坚忍不拔与不畏困难的良好意志，从而实现高素质、综合化发展。除此之外，班级管理还能够及时解决在教学过程中出现的各种问题，从而给学生创造一个相对出色的学习和成长氛围，最终确保他们可以实现健康成长。
二、在网络背景下农村小学班级管理中出现的问题
1.班主任缺乏先进的管理观念
当前，在我国小学阶段的班级管理工作中，特别是在农村地区的小学班级管理中，班主任还没有对班级管理工作行程一个相对正确的认识，在大多数情况下，他们将自己作为了管理主体，而在学生管理方面更多的是重视学生考勤、上课情况还有学生的考试成绩等，并没有关注学生其它领域的发展情况，而且学生的心理素质发展状况也为得到格外的关注。倘若这种管理理念在当前网络以及素质教育背景下仍旧得不到有效解决，那么很有可能会阻碍学生未来进一步发展。
2. 缺少先进的管理模式
现阶段，在我国农村地区从事教育教学工作的班主任通常年龄都要大于城镇班主任，因此在班级管理等工作中，这些班主任也以过去传统的管理模式为主，但是随着社会快速发展，这种管理方式很有可能会对学生未来发展造成不利的影响甚至是阻碍学生未来发展。除此之外，因为班主任的年龄都比较大，因此他们很少接触甚至是未曾接触过计算机，更不要说对互联网进行熟练掌握与操作，所以尽管当前互联网已经极为普及与发达，但是该技术所具有的优势依旧无法在农村小学班级管理工作中得到有效发挥，也无法借助其创新当前班级管理的工作形式。
三、在网络背景之下创新农村小学班级管理的方案
1.构建科学化的管理观念
在当前网络技术快速发展的时代背景之下，农村地区的小学班主任如果可以充分的运用互联网所具有的优势，借此树立起一个科学与合理的管理观理念，将会促使学生实现全面化发展，同时还可以让学生的综合素质得到最大程度的提升。而为了实现上述目标，小学班主任必须要明确意识到在班级管理工作中学生所处的地位，学生是管理核心同时也是管理的主体，因此班主任一定要在保证学生主导作用的前提下开展班级管理工作，利用良好的学生和班主任关系来辅助学生健康成长班主任在发现学生存在的不足之处后要通过合适的方式来指出并加以引导，借此让学生得以不断完善。除此之外，班主任在创新班级管理形式时也早尽可能的应用互联网技术，借助互联网与学生家长做深入交流与沟通，这种方式对于学生未来发展同样具有着十分重要的意义。
2.鼓励并指引学生参与班级管理
因为国民经济以及科学技术不断发展，现阶段不管是班主任亦还是学生，电脑、手机还有平板等电子设备都已经成为了他们日常生活中频繁使用的一项工具，他们的生活也因其发生了巨大改变。借助互联网开展小学的教学管理等工作相较于传统线下管理有着极为显著的优势。一方面，小学班主任能够通过网络平台和学生家长进行实时交流与沟通，而且还可以借助其与学生家长分享相关的教育经验，让家长辅助班主任开展学生教育；另一方面，利用互联网布置课后作业同时开展答疑解惑等工作，不只是可以最大程度的延长课堂教学的时间，而且还可以让学生学习的效率得到有效提升。最后，借助网络新媒体平台来反馈班级学生最近的学习动态，并在此基础上激励学生进行自主创新，主动参与到其中，展现出自己擅长的一点，从而最大程度展现出学生自身的天性，最终让其切实感受到了自身班级管理者的作用与地位。
3.指导学生运用网络技术，强化班级的学风建设
在互联网当中，信息往往良莠不齐，而班主任这一管理者应当对其中信息的具体属性有一个明确的认识。因为现阶段是互联网的时代，在这一时代背景下，学生与网络相接触是无法避免的，班主任要明确意识到这一点，绝不能把网络进行妖魔化，妨碍学生接触与了解网络，班主任应当科学的指引学生辨别其中的信息，同时对网络工具进行合理运用，辅助学生开展自主化的学习，避免出现游戏成瘾等问题。例如班主任可以教导学生借助网络来学习与分享一些新鲜的知识，让学生在分享以及互动的过程中深化友谊，从而构建出一个相对出色的学习氛围以及班风。
结束语：总而言之，尽管现在网络技术已经相对完善并且并被广泛应用到了社会各个行业，但是在我国农村地区的小学班级管理中仍旧存在有诸多问题。而想要在当前网络背景下创新其班级管理的形式，班主任就必须要紧随时代发展的潮流，对网络技术进行深入了解以及研究，转变自身班级管理的理念，借助互联网和学生家长构建起紧密的联系，并利用其实现实时的交流与沟通，最终让学生实现健康成长。
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